都說做班主任很辛苦，尤其是住校部的班主任更是如此，為了讓自己更夠輕松一些，我把工作重點放在了班干部的培養(yǎng)上，我想如果班干部往教室前面一站能夠有和班主任一樣的威信，那么我在與不在班級就會一個樣，我管與不管班級都不會差，相反還會更好一些。于是開學(xué)初我就很注重這方面工作的培養(yǎng)，總之，只要學(xué)生能干的我堅決把機會讓給學(xué)生，學(xué)生處理不了的我私下給學(xué)生一些建議讓其出面處理，并且時時處處維護班委的形象。
　　
　　真正的人才不是培養(yǎng)出來的。用毛遂自薦的話來說：是錐子總會有一天鉆出口袋。基于這個觀點，對于班干部是：先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。
　　
　　班干部的工作職責(zé)，前面已經(jīng)簡明扼要地闡述了，班主任的工作就是教他們怎么干，怎么干好。在班干部的使用過程中，主要觀察他們是否負(fù)責(zé)，要求也不要太高。負(fù)責(zé)的班干部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負(fù)責(zé)的及時調(diào)整，以利班主任的工作。
　　
　　站在班主任的角度，班干部的培養(yǎng)方向上，不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢力，一股正義的勢力。這股勢力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚，歪風(fēng)邪氣就沒有市場，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該作為原則確立。
　　
　　一些亂班之所以亂，是因為那些壞學(xué)生在班上形成了勢力。他們在那里一呼百應(yīng)，好學(xué)生在班上沒有市場了。所以，要帶好一個班，一定要讓好學(xué)生在班上形成一股勢力。而好學(xué)生形成勢力比較難，班主任一定要把這股好勢力扶上馬，送一程。先把班干部中的七、八個班委，九到十個科代表，四個組長，有少先隊組織的地方，還有中隊長、小隊長等人參加，召集他們座。人數(shù)要有全班的一半左右，人多勢眾才有才量，不要只找?guī)讉€班委座談。人少了，力量就單薄了。班主任的首要任務(wù)是讓這部分好學(xué)生形成勢力，這部分學(xué)生是班主任帶班的骨干力量。首先要把這部分學(xué)生抓住，開幾次座談會，圍繞三個基本的要求，展開話題：
　　
　?、侔喔刹恳陨碜鲃t，嚴(yán)以律己。
　　
　?、诟矣谕嗌系牟涣硷L(fēng)氣作斗爭。
　　
　?、坳P(guān)心和幫助落后的同學(xué)。
　　
　　初中階段的班干部，只要做到這三條，就非常不錯了。其它要求統(tǒng)統(tǒng)不要，多了亡不住，也做不到。
　　
　　既然對班干部作了要求，孩子們稚氣未脫，在班上就敢說敢管，勢必出沖突。如何解雇這個矛盾和沖突？班主任在這個時候，對差生絕不能壓服。就我多年觀察得出的經(jīng)驗，往往是壓而不服，接踵而來的問題還要令人棘手。班主任應(yīng)該在全班語重心長地說明：班干部的工作是為了全班好，只有全班的紀(jì)律好，才有全班的學(xué)習(xí)好，同學(xué)們才能在中學(xué)扎扎實實多學(xué)到一點知識，而不是虛度光陰，這是一個大前提。我們只有在這個大前提下，才能統(tǒng)一認(rèn)識，解決問題。這樣一說，一切問題迎刃而解，枝節(jié)總是都好解決了。而且，這樣一說，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。
　　
　　萬一是班干部出了錯，千萬不要當(dāng)眾出他的丑。可以私下交換一下意見，要他以后注意就行，花幾份鐘的時間就夠了。
　　
　　你把班干部抓在手里，這個班就好帶了。