一、課后反思的內(nèi)容
        1、反思成功點。教師上的每節(jié)課，總有自己滿意之處。如某一應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧瑤熒顒娱_展成功之處，某些教學(xué)思想滲透與應(yīng)用巧妙之舉等，課后及時地把它記下來，對以后形成獨特教學(xué)風(fēng)格，大有益處。
        2、反思失誤點。即使是教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的教師，在一節(jié)課上的某些環(huán)節(jié)，也難免有這樣或那樣的不足或敗筆之處。只有不斷查找不足，彌補不足，才能不斷走向成熟。
        3、反思靈感點。靈感是教師創(chuàng)造性勞動和學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，是一種帶有必然性的偶發(fā)現(xiàn)象。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)新情境的出現(xiàn)，往往會因為一些偶發(fā)事件的啟迪產(chǎn)生瞬間靈感，教師應(yīng)及時利用課后反思去捕捉。
        4、反思創(chuàng)新點。新課程課堂教學(xué)強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，學(xué)生在自主、合作、探究過程中，總會有“創(chuàng)新的靈光”出現(xiàn)，這種源于學(xué)生的獨特理解，是一種無比豐富的課程資源。教師應(yīng)該及時給予肯定和評價。
 二、課后反思的途徑
        1、立反思。一堂課后，通過對整個教學(xué)過程及各個環(huán)節(jié)的回顧與反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實例，并從中找出成功與失敗之處，及時記下對教學(xué)實踐的反思，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗、提高自身素質(zhì)的有效方法。
        2、換位反思。學(xué)生時時刻刻用眼睛和心靈觀察思考著教師，教師要有意識地與學(xué)生進行交流、溝通，聽他們真切的聲音，聽他們真實的感受，從而反思自己的教學(xué)過程。
        3、互動反思。教師的反思不能始終在自我的圈子里，要樹立起溝通、交流的意識，與同行經(jīng)?；ハ嗦犝n、評課，請同事觀察自己的教學(xué)并與他們交流和對話，從而達到教師之間的共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
        4、自學(xué)反思。是指教師在自我進修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。
    5、對比反思。去聽那些與自己上同一內(nèi)容老師的課，或看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，對照檢查自己與其他教師的差距，取長補短，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，改進自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、課后反思的原則
        1、及時性。課后反思貴在及時。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，這樣以記促思，以思促教，每天實踐一點，每天反思一點，每天進步一點，長期積累，必有“聚沙成丘”的收獲。
        2、持續(xù)性。課后反思貴在堅持。教師只有形成對自己教學(xué)活動的經(jīng)常性反思的習(xí)慣，才能更好地監(jiān)控自己的教學(xué)行為，從而改善其教學(xué)行為。
        3、實效性。課后反思要注重實效。要樹立不是為了反思而反思，而是為了改進而反思的觀念，反思出自己的問題后，要分析原因，思考改進的途徑和方法，力爭在預(yù)期的時間內(nèi)取得改進的實際效果。
        4、自主性。課后反思要自覺自愿，要認(rèn)識到反思是適應(yīng)新課程的需要，促進自我發(fā)展的重要手段和途徑，如果不對自己的教育教學(xué)行為進行思考，上完課后不去重新審視、分析，這樣的教師很難提高自己。