現(xiàn)象
城郊學(xué)校因特殊的地理位置而形成了特殊的教師群體。有的教師認(rèn)為“這輩子比上不足，比下有余，居家過日子已經(jīng)不錯(cuò)了”，有“船到碼頭車到站”的感覺，于是得過且過；有的教師認(rèn)為自己有背景、有關(guān)系，有在城郊學(xué)校工作“不劃算”的感覺，于是不服“管”，工作上隨心所欲；有的教師在農(nóng)村教師面前沾沾自喜，在城區(qū)教師面前又自慚形穢，深感底氣不足，找不到自己的位置……
建議
作為一校之長(zhǎng)，要管理好這個(gè)非城非農(nóng)、亦優(yōu)亦卑的矛盾統(tǒng)一體，實(shí)在不是一件容易的事。筆者以為，城郊學(xué)校校長(zhǎng)一要敢管，二要善管。
有人稱：城郊學(xué)校是人際關(guān)系的后花園。毋庸置疑，城郊學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)，相當(dāng)部分是有來頭的，把他們安排到學(xué)校來要么是一種照顧，要么是某種利益的平衡。這批人直接挑戰(zhàn)和考量著校長(zhǎng)的執(zhí)政能力。
發(fā)展城郊學(xué)校，校長(zhǎng)必須勇敢地把學(xué)校管好，把教師管住。不管教師有多大的背景，不管班子成員有多大的來頭，只要校長(zhǎng)不把“校長(zhǎng)”當(dāng)“官帽”，就沒有管不住的人。
“敢管”只能管住，不能管好；只能管住人，難以管住心。就管理效能而言，強(qiáng)勢(shì)管理只能收獲“一分錢一分貨”的價(jià)值，難以放大。因此，城郊學(xué)校需要“敢管”更需要“善管”的校長(zhǎng)。
首先要激活學(xué)校班子成員。要把他們團(tuán)結(jié)起來，一要公正民主，二要真誠(chéng)大度，三要禮賢下士，四要放權(quán)用人，給予他們情緒上的理解、人格上的尊重、管理上的信任、行政上的空間……
其次要實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和教師自身的成就感。有人說“激活一群教師就能振興一所學(xué)?！?，那么如何管理并激活城郊學(xué)校教師？
一是磨磨“自以為是”的教師的棱角。校長(zhǎng)要常常提醒教師：真正有本事的人不是靠關(guān)系而是靠自己。
二是給“船到碼頭車到站”的人重新加油，盡可能地給這類教師創(chuàng)造更多的展示自己才華的平臺(tái)和成就自己價(jià)值的機(jī)會(huì)，人的秉性都是向“善”、向“上”的。
三是幫助“自愧不如城區(qū)教師”的教師自信起來。激發(fā)教師努力把自己的學(xué)校辦出特色、辦出水準(zhǔn)，讓自己的學(xué)校與城區(qū)學(xué)校平起平坐，甚至超過城區(qū)學(xué)校。
當(dāng)然，發(fā)展城郊學(xué)校僅憑校長(zhǎng)“敢管”、“善管”還不夠，如何科學(xué)定位學(xué)校的發(fā)展方向、如何提升并成就教師等諸多問題需要解決。只要大家都來關(guān)注城郊學(xué)校，并用好其自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，城郊學(xué)校就會(huì)春光無限。
