應(yīng)邀到一所學(xué)校做教育診斷。學(xué)校的突出特點(diǎn)是抓常規(guī)管理，用校長(zhǎng)的話說，是敢于在教師常規(guī)管理上“鉚勁兒”。但也帶來了一個(gè)問題，學(xué)校把教師的常規(guī)管住了，也把教師的“靈氣”管沒了。由此引出一個(gè)話題，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，最重要的作用是什么？我認(rèn)為，是帶出隊(duì)伍的精氣神兒！
　　所謂學(xué)校辦學(xué)的精氣神兒，指的是一種辦學(xué)的活力，一種文化的生氣。這種活力與生氣，就是我們所說的精神面貌、學(xué)校的主導(dǎo)價(jià)值力量。校長(zhǎng)辦學(xué)，要賦予常規(guī)管理以人文內(nèi)涵，在此前提下，伴以必要的常規(guī)管理要求，才是對(duì)專業(yè)性強(qiáng)的教師工作適用的管理原則。如果把對(duì)教師的管理變?yōu)榧兗夹g(shù)的、純事務(wù)的、甚至純量化分?jǐn)?shù)的常規(guī)控制操作，就會(huì)消解教育的人文含量，使被管理者更多地迎合規(guī)矩，時(shí)間一長(zhǎng)，必然是缺少創(chuàng)造靈光的。學(xué)校辦學(xué)，要有更多的精神“含金量”。校長(zhǎng)抓學(xué)校的精神建設(shè)，其操作點(diǎn)是引領(lǐng)、升華、示范。
　　校長(zhǎng)要做學(xué)校精神建設(shè)的領(lǐng)航人。古人云：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。人格魅力很強(qiáng)的溫家寶總理說：要有仰望星空的理想追求，要將我們的國(guó)家建設(shè)成為精神文明和有道德力量的國(guó)家?！∽怨胖两?，凡有境界與追求的人，無不表現(xiàn)出精神的執(zhí)著與境界。校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師樹立崇高的職業(yè)精神。要鼓勵(lì)教師表現(xiàn)出敬業(yè)、愛生、鉆研、創(chuàng)造的個(gè)體精神；要鼓勵(lì)學(xué)校工作團(tuán)隊(duì)形成協(xié)作、奉獻(xiàn)、互助、共融的團(tuán)隊(duì)精神；要鼓勵(lì)教師樹立愛國(guó)、愛人類、愛自然——愛滿天下的社會(huì)精神。
　　校長(zhǎng)要做打造校園精神的建設(shè)者。你可以讓教師總結(jié)在身邊感受到的學(xué)校精神，如許多學(xué)校具有的敬業(yè)精神、愛生精神、協(xié)作精神、愛校精神，并大力宣傳表彰這種精神。校長(zhǎng)可以讓教師建議，學(xué)校還需打造的精神是什么。教師會(huì)提出呼喚的精神：如創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、鉆研精神等。如果校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在教師呼喚的精神上下功夫抓建設(shè)，使之形成教師在身邊能夠感受到精神，那么，新的精神力量會(huì)在集體中涌流，你的學(xué)校，會(huì)形成由精神主導(dǎo)的文化氛圍。那時(shí)，常規(guī)管理的水平就會(huì)提高；那時(shí)，你沒有要求到的常規(guī)，教師也會(huì)做得十分出色。
　　校長(zhǎng)還要做弘揚(yáng)校園精神的示范者。通過以身作則、率先垂范，以自己的人格魅力與鼓勵(lì)創(chuàng)新的胸懷，促進(jìn)學(xué)校精神境界的提升。如果學(xué)校在校長(zhǎng)的影響下表現(xiàn)出良好的精神面貌，何愁學(xué)校沒有活力與生氣！