班主任無疑是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里的貼心人。那么，怎樣的班主任最受同學(xué)們歡迎？怎樣的班級(jí)管理模式既有效又叫好？近日，在虹口區(qū)“情系學(xué)生，愛滿班級(jí)”的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，區(qū)內(nèi)“優(yōu)秀班主任”、“十佳班主任”候選人紛紛各抒己見，貢獻(xiàn)班主任工作“金點(diǎn)子”。
　　
　　大家庭從“班級(jí)日志”開始
　　
　　一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，班主任無疑就是“家長”。怎樣使班級(jí)大家庭更溫馨，充滿更多愛，“家長們”可謂動(dòng)足了腦筋?！皽剀敖淌摇钡膭?chuàng)建，在各班如火如荼地展開。虹口高級(jí)中學(xué)的王蕾老師除了像其他班主任一樣，和同學(xué)們一起布置溫馨、舒適的教室硬件環(huán)境外，還提議全班同學(xué)一起參與創(chuàng)作班級(jí)日志，取名“美的眼睛”，每天由一名同學(xué)記錄下當(dāng)天他所看見的發(fā)生在周圍的有趣的、有意義的點(diǎn)滴事情，并且寫上自己的感受與看法。與此同時(shí)，王老師還陸續(xù)將一年半內(nèi)同學(xué)們所寫的周記精心摘錄修訂成冊(cè)，取名“十里暖風(fēng)”。讓同學(xué)們?cè)跐撘颇懈惺苤瑢W(xué)間的友誼，沐浴班級(jí)大家庭的溫暖。
　　
　　“管是為了不管”
　　
　　在白玉蘭中學(xué)翁欽露老師看來，班主任工作教就是為了不教，管也是為了不管。所以，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理成為翁老師工作的目標(biāo)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，翁老師首先抓住班中一些偶發(fā)事件樹立正確的輿論導(dǎo)向。班中曾有名男生“因?yàn)槌煽兒枚靠找磺小?，?jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，幾位女生向翁老師進(jìn)行了“投訴”。翁老師認(rèn)為，那幾位女生正是在維護(hù)班級(jí)正氣，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神。于是，她利用晨會(huì)課公開向全班同學(xué)述說了事情的始末，一方面調(diào)查事情經(jīng)過；另一方面也讓全班同學(xué)知道：你的一舉一動(dòng)都在受班級(jí)輿論的監(jiān)督，即使不違反校紀(jì)校規(guī)，但只要違背了團(tuán)結(jié)友愛的準(zhǔn)則，就一定會(huì)受到班級(jí)輿論的批評(píng)?！斑@種輿論的存在仿佛在班級(jí)里安裝了看不見的紅外線報(bào)警裝置，對(duì)集體中的每一個(gè)人都是很好的約束，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。”翁老師欣慰地表示。
　　
　　班級(jí)管理也要“因材施教”
　　
　　有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)“因材施教”，不少班主任在班級(jí)管理中同樣也遵循此理。鐘山高級(jí)中學(xué)的徐晶老師在每次接收新高一班級(jí)時(shí)，就有意識(shí)地針對(duì)同學(xué)們不同特點(diǎn)開設(shè)“早戀”、“法制”、“親子”、“誠信”、“自律”等不同教育專場，有的放矢地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，對(duì)班風(fēng)進(jìn)行建設(shè)。徐老師還將所有同學(xué)的家庭也分門別類，根據(jù)家長對(duì)學(xué)生不同教育方式，在每次家長會(huì)上請(qǐng)一種類型的家長匯集在一起，分別指導(dǎo)其家庭教育。徐老師還根據(jù)同學(xué)們不同學(xué)科特長，在班里成立了“學(xué)術(shù)委員會(huì)”和“疑難雜癥解題小組”，每天由一個(gè)學(xué)科代表“坐堂診斷”，實(shí)行課代表責(zé)任制，堅(jiān)持每天一題“動(dòng)腦筋”競賽，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。