一、愛崗敬業(yè)
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只有把自己的孩子交給一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師才放心；對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，愛崗敬業(yè)是做好工作的前提。那么如何來(lái)評(píng)判一個(gè)教師是否愛崗敬業(yè)了呢？可以提供以下幾種方法：
1、無(wú)人檢查時(shí)，工作是否做得依然和有人檢查時(shí)一樣好。有一個(gè)詞叫“慎獨(dú)”，慎獨(dú)是儒家的一個(gè)重要概念，對(duì)于其含義，人們一般理解為“在獨(dú)處無(wú)人注意時(shí)，自己的行為也要謹(jǐn)慎不茍”（《辭海》），想做一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師，要謹(jǐn)記慎獨(dú)。
2、在做得好無(wú)人表?yè)P(yáng)，做得不好無(wú)人批評(píng)的情況下依然能把事做好。這樣的人做事不是為了給別人看，老師做工作不是為了給校長(zhǎng)看，要致力于孩子的發(fā)展，所以更多的時(shí)候沒有人管著你，愛崗敬業(yè)是發(fā)自內(nèi)心的。
3、為了做好一件事，總是要想很多的辦法，總是盡自己的最大努力做好。比如，為了設(shè)計(jì)一節(jié)課，為了設(shè)計(jì)一個(gè)小小的作業(yè)，總是要花費(fèi)很多的心思，為得是讓它們更易讓孩子接受，更適合孩子的“胃口”，隨意永遠(yuǎn)不可能來(lái)形容一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師。
二、愛心——熱愛學(xué)生
如何判斷一位老師是否有愛心？也提供幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，稱不上權(quán)威，但是對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐具有可行性。
1、不因?qū)W生的長(zhǎng)相而產(chǎn)生不同的態(tài)度。確實(shí)有的孩子長(zhǎng)得人見人愛，這樣的學(xué)生你喜歡不稀罕，也不能表現(xiàn)你的愛心，反倒是若這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)得不討人喜歡，甚至還有點(diǎn)討人厭，老師能對(duì)他一視同仁，能一樣的重視他，關(guān)心他，愛護(hù)他，則可以說(shuō)明這個(gè)老師有愛心。
2、不因?qū)W生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同而對(duì)他們產(chǎn)生不同態(tài)度?，F(xiàn)在一開學(xué)，班主任都要了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，包括父母的單位、職務(wù)等，一個(gè)班級(jí)，肯定有家庭條件不錯(cuò)的，自然也有家庭條件不如意的，一個(gè)好教師就不該因此而對(duì)他們產(chǎn)生不同的態(tài)度。
3、不因?qū)W生各方面的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同看法。確實(shí)有的學(xué)生被稱為好學(xué)生，他的很多方面都優(yōu)秀，包括各門課，反之有的學(xué)生在各科老師眼里都不算是個(gè)好學(xué)生，但是，如果一個(gè)老師，一個(gè)學(xué)生初次接觸的老師，若只是了解一下學(xué)生其他方面的表現(xiàn)就把學(xué)生分為好和壞，對(duì)他們而言太不公平了，對(duì)自己也不負(fù)責(zé)任，就比如在我的信息技術(shù)課上，孩子沒有好和壞之分，只有習(xí)慣好與壞之分，我要做的是引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的使用信息技術(shù)的習(xí)慣。
4、愛學(xué)生不求孩子及家長(zhǎng)的感謝。我們經(jīng)常說(shuō)人要學(xué)會(huì)感恩，我自己也常常告誡自己要懂得感恩，在畢業(yè)以后，每年找個(gè)時(shí)間和以前的老師談?wù)劰ぷ鳎兄x他的栽培，我想這是對(duì)老師的尊重和慰藉。孩子懂得感恩是他在學(xué)會(huì)做人和與人相處，但是對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，你不能奢求孩子的感恩，即使孩子沒有感恩，你也要一如既往地?zé)釔酆⒆?，那么才可以顯示出你的愛心。
三、良好的專業(yè)素養(yǎng)
良好的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)識(shí)淵博。當(dāng)我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，經(jīng)常會(huì)覺得不夠滿意，可是怎么修改才滿意呢？經(jīng)常是我們的困惑，這種情況由此可見我們的學(xué)識(shí)還不夠淵博。
2、人文素養(yǎng)。我們做老師的也都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，大部分老師的人文素養(yǎng)不夠高，所以當(dāng)務(wù)之急，首先要提高我們教師的人文素養(yǎng)，尤其是非文科的老師，更要注意，我們教書的同時(shí)還育人。
3、加深對(duì)孩子的理解，提高對(duì)孩子的理解水平。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，找50個(gè)普通人，50個(gè)人中能給人看病的很少，但50個(gè)人中能做老師的卻不少，由此可見，老師一定要提高專業(yè)素養(yǎng)，要成為專業(yè)人員，比如，一個(gè)在父母看來(lái)有問(wèn)題的孩子若經(jīng)過(guò)老師的“診斷”能迅速“病除”，這可要靠老師對(duì)孩子的理解水平了。
4、良好的專業(yè)素養(yǎng)還表現(xiàn)在對(duì)教材的加工、表達(dá)能力和贊美學(xué)生的藝術(shù)等等
