新時期推進教育改革發(fā)展中提出了堅持以人為本的工作思路。教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體，自覺實踐教育為人民服務(wù)的宗旨。人本管理有兩層意識：一是學(xué)校環(huán)境的人文化；二是學(xué)校管理的人性化。
新時期推進教育改革發(fā)展中提出了堅持以人為本的工作思路。教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體，自覺實踐教育為人民服務(wù)的宗旨。人本管理有兩層意識：一是學(xué)校環(huán)境的人文化；二是學(xué)校管理的人性化。
學(xué)校的發(fā)展中最重要的是什么？師資隊伍，高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展中最為重要的動力。大學(xué)需要大師，中學(xué)需要名師。作為現(xiàn)代學(xué)校的校長要有以人為本的管理意識，樹立以人為本的教育思想，就是一切以教師和學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，給教師和學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校環(huán)境中為每一位教師和學(xué)生提供平等的發(fā)展平臺，使每個教師和學(xué)生的潛能得到最大限度地發(fā)揮，最終實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。
以人為本的管理是指在學(xué)校管理過程中以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開，以實現(xiàn)人與學(xué)校共同發(fā)展為目的的一系列管理活動。校長在處理一切事務(wù)的時候首先想到的是人，而不是物，一切制度和措施的制訂也要圍繞著促進人的發(fā)展為出發(fā)點和最終目的。
以民主、科學(xué)的管理促進教師隊伍的發(fā)展。校長首先要有服務(wù)意識，為教師的發(fā)展服好務(wù)，為教師的工作和生活服好務(wù)，使教師沒有后顧之憂，全身心的投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中。對教職工一視同仁，工作中對事不對人，以事論事，使復(fù)雜問題公開化、簡單化。
以教師參與學(xué)校管理中樹立主人翁意識。校長在制訂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和制度時，組織教師參與其中，教師在參與中認同學(xué)校的規(guī)章制度，并自覺執(zhí)行和遵守學(xué)校的規(guī)章制度和各項工作，使教師的工作主動性和自覺性得到提升。學(xué)校的重大事情和重要的改革，要廣泛爭取教師們的意見，并根據(jù)教師們提出的意見進行決策，不僅減少工作的阻力，學(xué)校的各項工作也將順暢許多。如果校長只是把教師的參與作為一種形式，而不尊重教師們的意見，教師的參與性越來越差，最終形成校長做校長的，教師做教師的，學(xué)校的發(fā)展將受到極大的影響。
以寬松和諧的人際環(huán)境提升教師工作的幸福指數(shù)。工作中校長要關(guān)注教師的發(fā)展，生活中校長要關(guān)心教師的困難，建立相互信任關(guān)愛的上下級關(guān)系。校長說的每一句話要負責(zé)任，敢于為教師的錯誤承擔(dān)責(zé)任，敢于為教師的利益說真話。作為校長首先帶頭創(chuàng)設(shè)學(xué)校和諧的人際關(guān)系，不能人云亦云，更不能在不同的人面前說不同的話。校長要及時修正學(xué)校出現(xiàn)的不正之風(fēng)，善于團結(jié)個性各異的教師，讓他們各有所能，各有所得。校長應(yīng)具有“寧聽逆耳之言，勿作違心之論”的肚量，能容人之長，超過自己；能容人之異，擇善而從；能容人之過，寬容待人，真正做到“待人以誠而去其詐，待人以寬而去其窄?！?
王蒙說：“一個事無巨細都操心的人不會有成績；一個斤斤計較的人不會有作為；一個熱衷于關(guān)系學(xué)的人不會有真正的建樹；一個拼命做表面文章的人不會有深度。”校長要做自己該的事情，想學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵事情，而不是整天忙碌于學(xué)校的瑣事當(dāng)中。一所學(xué)校的校長“閑”著，不一定是壞事，而一所學(xué)校的副校長和中層干部“閑”著，肯定不是好現(xiàn)象。
