做一個(gè)喜歡贈(zèng)書(shū)的校長(zhǎng)
西漢劉向曾云：書(shū)猶藥也，善讀之可以治愚。我在工作中經(jīng)常以書(shū)為媒，和老師溝通感情，交流思想。盧梭的《愛(ài)彌爾》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》……都是我和老師們產(chǎn)生共鳴的最佳媒介。教師節(jié)的時(shí)候，我向老師們贈(zèng)書(shū)，提出“打造書(shū)香校園、做書(shū)香教師”的倡議，老師們開(kāi)玩笑說(shuō)，校長(zhǎng)，我們都等著你繼續(xù)贈(zèng)書(shū)呢！讀書(shū)，讓老師們發(fā)生了顯著的變化，他們的教育觀念得以提升，教學(xué)方法得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力得以增強(qiáng)。老師們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?jī)，5年來(lái)，30多位老師做省級(jí)以上公開(kāi)課，56%的教師成為省市區(qū)各級(jí)骨干教師。
做一個(gè)喜歡李云龍的校長(zhǎng)
我始終認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是學(xué)校的制勝法寶。只有像李云龍的獨(dú)立團(tuán)那樣團(tuán)結(jié)協(xié)作、榮辱與共、眾志成城，才能使學(xué)校立于不敗之地。因此，學(xué)校奏響了“合作之歌”，建立了以“合作”為主線的管理機(jī)制。組成了6類(lèi)團(tuán)隊(duì)（領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)、黨員團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)、青年教師團(tuán)隊(duì)、名師團(tuán)隊(duì)、教研組團(tuán)隊(duì)）。每個(gè)團(tuán)隊(duì)明確具體的工作目標(biāo)、職責(zé)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，保證團(tuán)隊(duì)有明確的努力方向。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中個(gè)體成績(jī)決定團(tuán)體成績(jī)，團(tuán)體成績(jī)決定個(gè)體最終績(jī)效。個(gè)人榮辱決定團(tuán)體榮辱，個(gè)人成績(jī)直接影響他人成績(jī)，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都是“局內(nèi)人”。團(tuán)隊(duì)協(xié)作具體到量化指標(biāo)上，且量化指標(biāo)透明，通過(guò)“日抽檢、周匯報(bào)、月檢查”的形式即時(shí)進(jìn)行通報(bào)，人人知得失，時(shí)時(shí)明方向。團(tuán)隊(duì)協(xié)作以評(píng)價(jià)與激勵(lì)作保障，評(píng)優(yōu)晉級(jí)選拔均看團(tuán)隊(duì)協(xié)作率及個(gè)人績(jī)效。
學(xué)校實(shí)施的“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)工程”也是以團(tuán)隊(duì)形式呈現(xiàn)的，通過(guò)名師工作室、師傅帶徒弟的形式，幫助不同層面的教師快速成長(zhǎng)。通過(guò)組織“名師講壇”、“師高一籌”、“課堂巧智慧”等交流研討活動(dòng)，共享實(shí)踐感悟，激活教育思想。通過(guò)各類(lèi)賽課，讓教師展示自我，體驗(yàn)成功。
做一個(gè)喜歡進(jìn)課堂的校長(zhǎng)
校長(zhǎng)要有現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，要能夠在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)教師實(shí)踐中的智慧和問(wèn)題，善于揭示現(xiàn)場(chǎng)背后的意義與規(guī)律，能夠提供具體的建議與指導(dǎo)。每學(xué)期我都要給孩子們上課，每天都要聽(tīng)教師的課，參加教研活動(dòng)，不斷地與老師們一起研究教育規(guī)律、教學(xué)方法?！昂狭π徒虒W(xué)”就是這樣琢磨出來(lái)的。
“合力型教學(xué)”，就是在班級(jí)、學(xué)生管理和課堂教學(xué)中推行“小組合作”式教學(xué)，進(jìn)行以“打造卓越學(xué)習(xí)小組”、“減少講授時(shí)間”為重點(diǎn)的課堂教學(xué)改革行動(dòng)研究。學(xué)校提出了“讓問(wèn)題在小組合作中得到解決，讓課堂在小組競(jìng)爭(zhēng)中走向高效”的課改要求。實(shí)施異質(zhì)分組，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上是好伙伴，生活中是好朋友，互相幫助，互相支持，共同進(jìn)步。幾年實(shí)踐下來(lái)，我們緊緊圍繞“小組合作、學(xué)案引領(lǐng)、交流互助、自我展示、反饋矯正”做重點(diǎn)研究，集中攻關(guān)，打造了自主學(xué)習(xí)、思維互動(dòng)型的高效課堂。
做一個(gè)喜歡營(yíng)造家的氛圍的校長(zhǎng)
學(xué)校是師生的家，校長(zhǎng)要樹(shù)立員工第一的思想，把教師關(guān)注的事情辦好，讓每一位教師全身心投入到教育教學(xué)中去。老師們一到學(xué)校就要忙一天，早、午飯絕不能馬虎，學(xué)校的老師每天早上一進(jìn)校門(mén)，熱騰騰的粥、小菜、雞蛋、饅頭就已經(jīng)擺好，老師們吃得舒服，精力充沛地進(jìn)課堂。校舍緊張，但學(xué)校拆除兩個(gè)校長(zhǎng)室，專(zhuān)門(mén)為教師設(shè)立休息室……
老師們常說(shuō)，教書(shū)工作很辛苦，但他們也說(shuō)，職業(yè)成就感和群體歸屬感沖淡了辛苦。在這種積極的工作狀態(tài)下，不僅有高效率，還有高效益，每一個(gè)人樂(lè)在其中。其實(shí)，教師的幸福來(lái)自很多方面，除了物質(zhì)充足之外，更依賴(lài)于一種豐盈的精神境界。而校長(zhǎng)要做的就是，盡可能為教師創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，讓每一位教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，活得更有尊嚴(yán)。
