校長在領(lǐng)導(dǎo)群體中是否真正處于核心地位，能否卓有成效地開展工作，關(guān)鍵是要在領(lǐng)導(dǎo)過程中以自身的作用來樹立核心地位。校長怎樣發(fā)揮自己的特殊作用，筆者認(rèn)為必須當(dāng)好 “四員”。
一、工作決策前要胸中有數(shù)，當(dāng)好調(diào)研員。 決策是校長從事領(lǐng)導(dǎo)工作的一項社會實踐活動，這項實踐活動是在一定的客觀環(huán)境中進(jìn)行的，它要受到各種客觀條件的影響和教育規(guī)律的制約，任何領(lǐng)導(dǎo)都不能隨心所欲，盲目從事。因此，進(jìn)行調(diào)查研究，是領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行正確決策的前提。
學(xué)校的各項工作都相互依存，相互聯(lián)系，是一個不可分割的整體。這就要求校長在決策時不能只考慮學(xué)校的某一級、某一科或某一職能部門，而必須從相互作用、相互聯(lián)系的諸多因素全面考慮。校長根據(jù)對重要的涉及全局的工作親自調(diào)查，獲取第一手資料后，經(jīng)過綜合分析、過濾，達(dá)到去粗取精，去偽存真，由表及里的掌握事物的本質(zhì)及相互聯(lián)系，得出正確的認(rèn)識及結(jié)論。
二、在工作部署時要運(yùn)籌帷幄，當(dāng)好指揮員。 校長是一個學(xué)校駕馭全局的統(tǒng)帥。常言道： “將帥無能累及三軍”。校長在統(tǒng)籌學(xué)校的工作時，首先要把握好決策的系統(tǒng)性、時效性、可行性，同時要注意決策程序的民主性。對本學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，一學(xué)年度或一學(xué)期等全局性的工作或中心工作，要提出目標(biāo)，擬定方案，提交領(lǐng)導(dǎo)會議審議確定。在審議時，引導(dǎo)各成員運(yùn)用逆向思維的方式對方案在實施過程中的制約因素及實施后的結(jié)果進(jìn)行客觀分析，注意時間的可行性，空間的相對性，工作的創(chuàng)造性。集中全體人員的智慧，使方案更加完善，同時在討論過程中，要注意引導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識，為齊心協(xié)力實施方案打下基矗再之，對一些非全局但重要的工作，由分管的副職或業(yè)務(wù)主管人員提出方案，校長應(yīng)根據(jù)總體目標(biāo)和要求提出指導(dǎo)和修正意見，提交學(xué)校行政會議審議。第三，校長在領(lǐng)導(dǎo)大家分析工作方案時要細(xì)而穩(wěn)，但拍板定案要快而準(zhǔn)。
校長應(yīng)具有廣泛而合理的知識結(jié)構(gòu)和管理水平，加上自身靈活準(zhǔn)確的辨析能力，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，非凡超脫的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，當(dāng)行不疑的決斷魄力，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)的主動權(quán)，以贏得副職和下屬的信任和擁戴，當(dāng)好總指揮。
三、在工作實施時要協(xié)調(diào)控制，當(dāng)好調(diào)度員。 在學(xué)校各項工作的實施中，校長要通過 “望”、“聞”、“問”、“切”等手段檢查掌握工作的運(yùn)行情況，起到協(xié)調(diào)、督促、控制作用。一是要及時調(diào)配人力、物力、財力，使關(guān)鍵部位和薄弱環(huán)節(jié)的工作得到加強(qiáng)，特別是保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位不受干擾，二是要擺正位置，突出中心，使每一時期的工作既有主旋律又有插曲，形成一曲合諧的交響樂，在以教學(xué)為主線的前提下，穿插進(jìn)行各種形式的德育、體育、文藝活動，使學(xué)生得到全面發(fā)展。不能幾個胖子同時進(jìn)門，導(dǎo)致工作互相沖突。三要及時收集、反饋來自學(xué)生、教師、社會家長及各主管部門的信息，發(fā)現(xiàn)問題及時有效地予以制止和糾偏。四要根據(jù)情況的變化對原有決策予以修正，進(jìn)行再決策，使其進(jìn)入良性循環(huán)，提高學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性。毛主席在《黨委會的工作方法》一文中指出：“要學(xué)會彈鋼琴。彈鋼琴十個指頭都要動，不能有的動，有的不動。但是十個指頭同時按下，那也不成調(diào)子。
產(chǎn)生好的音樂，十個指頭的動作要有節(jié)奏，要相互配合。 ”這段話對校長的領(lǐng)導(dǎo)方法作了十分形象的比喻，校長彈鋼琴水平如何，取決于自身的導(dǎo)向、協(xié)調(diào)、約束，凝聚等四個方面的能力，這是校長必不可少的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。
四、在工作需要時要沖鋒陷陣，當(dāng)好戰(zhàn)斗員。 校長在一般情況下要坐陣指揮，不宜常 “出征”，把自己推向“前沿陣地”，讓繁雜的事務(wù)、具體的矛盾纏住自己，而貽誤大事。在改革開放的今天，校長的工作范圍發(fā)生很大的變化，根本不可能事必躬親。但在特殊情況下也必須親自出馬，沖鋒陷陣。一是碰到非常規(guī)性的突擊性的重要工作：上級下達(dá)的緊急任務(wù)，學(xué)生中出現(xiàn)影響較大的惡性事件，教師中出現(xiàn)的特殊情況，重大的人事變動等，此類突擊性的重要問題處理起來一般比較棘手，有的嚴(yán)重影響到學(xué)校的整體工作。二要緊抓中心環(huán)節(jié)不放松。對學(xué)校管理、教學(xué)教育中薄弱環(huán)節(jié)深入實際，取得經(jīng)驗，協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)逐步突破。二是在一些復(fù)雜而難度大的工作中，雖經(jīng)加強(qiáng)力量仍成效甚微時，校長要親自掛帥，沖鋒陷陣，靠自己的威望和能力攻克難關(guān)。這種表率帶頭作用也是維護(hù)校長威望的不可忽視的方面。
