多年校長生涯使我體會(huì)到，作為一個(gè)校長必須把學(xué)習(xí)放在自己生活、工作的重要位置上，在學(xué)習(xí)中做人，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)必須成為需要。
校長要提升辦學(xué)理念、具有先進(jìn)的教育思想，就必須善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐。人需要學(xué)習(xí)就像生存需要陽光、空氣、水一樣，可以沒有文憑，但不可以沒有知識(shí)：可以不進(jìn)大學(xué)，但不可以不學(xué)習(xí)：可以沒有老師，但不可以不讀書。這是因?yàn)椋粋€(gè)人，尤其是校長這樣的人，只有不斷學(xué)習(xí)到新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新信息，事業(yè)才能補(bǔ)充新營分、才能不斷取得成功，只有通過學(xué)習(xí)，有所感悟，工作才有新思路，能力、水平才能提高。校長的水平影響著學(xué)校事業(yè)發(fā)展的水平，而學(xué)習(xí)又影響校長的水平，因此，學(xué)習(xí)必須成為校長終生的需要，須臾不能離開。
2、學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持讀書。
讀書是一個(gè)人精神成長的母乳，讀書可以修身，讀書可以養(yǎng)性。一個(gè)人的精神發(fā)育史在某種角度可以視為是一個(gè)人的學(xué)習(xí)史、書籍閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，很大程度上取決于一個(gè)人、全民族的學(xué)習(xí)、閱讀水平。蘇霍姆林斯基說：“無限地相信書籍的力量”，書籍的力量的確了不起，讀書能讓自己有變化，內(nèi)心不再蒼白暗淡無光；讀書能讓我們頂天立地，給我們?nèi)松蛳赂哐诺牡咨?。讀書使我們更有智慧，更有眼界，更有力量；更懂得愛，更懂得寬容，更懂珍惜時(shí)光，更懂生活的美好。作為校長，學(xué)習(xí)不能離開讀書，讀書一定要持之以恒。
3、學(xué)習(xí)必須善于思考。
多年學(xué)習(xí)、讀書的經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到，沒有思考的學(xué)習(xí)是無意義的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須經(jīng)過自己頭腦的思索，內(nèi)化成自己的東西，才是真正有意義、有效益的學(xué)習(xí)。要思考、反思、內(nèi)悟，這實(shí)際上是一種疏理，是對自己已有的行為系統(tǒng)化的審視，這種梳理和審視可以使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)自身行為中當(dāng)與不當(dāng)，理清下步行為的方向。學(xué)習(xí)要邊思邊學(xué)，思考我們的學(xué)校、思考我們的學(xué)生，思考我們的管理、思考我們的發(fā)展、思考我們周邊環(huán)境的變化等等。在思考中學(xué)習(xí)，就使得學(xué)習(xí)具有了針對性。換言之，我們要學(xué)以致用，要在學(xué)與思結(jié)合的同時(shí)，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐也結(jié)合起來。這樣的學(xué)習(xí)是鮮活的學(xué)習(xí)而不是僵化的學(xué)習(xí)，而只有鮮活的學(xué)習(xí)才能持久、才有成效、才能使人越學(xué)越好學(xué)、樂學(xué)。
4、學(xué)習(xí)要有問題意識(shí)。
沒有問題意識(shí)的學(xué)習(xí)是沒有質(zhì)量的，實(shí)現(xiàn)不了學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)尋求一種改變，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地改變自己的觀念和行為，這就要有問題意識(shí)。我們一定要從研究問題的角度來學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、研究問題、解決問題，從而不斷增長自己的思考力、感悟力，不斷提煉對工作、改革發(fā)展的新見解、新觀點(diǎn)，進(jìn)而全面提升自己的管理智慧和工作水平。
