做為一名合格的校長，必須增強(qiáng)下列意識(shí)。
一、服務(wù)意識(shí)
校長是一校之長，容易出現(xiàn)發(fā)號(hào)司令、唯我獨(dú)尊、獨(dú)斷專行等毛病。其實(shí)，校長是人民的公仆，首先應(yīng)該當(dāng)好人民的勤務(wù)員，當(dāng)好全體師生員工的公仆。
在某種意義上說，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。常規(guī)工作應(yīng)該怎么辦，下屬很少請(qǐng)示，下屬請(qǐng)示的多是他們想不出來的，或思而未決的，或遇到實(shí)際困難的事情，需要領(lǐng)導(dǎo)出主意、想辦法、拿招數(shù)。其實(shí)是需要領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的也就要服好這個(gè)務(wù)。
校長要增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，必須加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)，樹立樂于奉獻(xiàn)的精神，熱愛學(xué)校，熱愛教師，熱愛學(xué)生；必須言行一致，率先垂范，以身作則；必須能容人，團(tuán)結(jié)人，尤其是團(tuán)結(jié)和自己意見不同的同志一道做好工作；必須辦事公道，實(shí)行民主，搞群言堂，而不搞一言堂。
校長服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)了，辦事透明度也就高了。這里有一條很重要的原則，叫作公開性原則。一些事情公開后很順利，不公開，人們不理解，自然很難辦。這樣的事例是不難舉出的。
二、整體意識(shí)
整體性觀點(diǎn)是系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)之一。這種觀點(diǎn)堅(jiān)持把系統(tǒng)作為一個(gè)整體，認(rèn)為系統(tǒng)整體具有不可分性，認(rèn)為系統(tǒng)功能以整體而論，不以某一要素的功能而論。有些校長不懂得這個(gè)道理，他們往往以某一較高水平的教師的教學(xué)成績代表全校的教學(xué)成績，以某一學(xué)生的最好的學(xué)習(xí)成績代表全校的學(xué)習(xí)成績。
我們測(cè)用板條拼成的水桶的容量，不是看其中最高的板條，而是看其中最低的板條。同樣，看一位校長管理學(xué)校的水平，不只是看你管理得最有成績的一兩項(xiàng)，還要看管理的薄弱環(huán)節(jié)。也就是說，某一學(xué)校的教育功能要看該校的整體功能，而不以個(gè)別教師或個(gè)別學(xué)生的水平論高低；某一國家的教育功能要看該國家的教育整體功能，而不能只以某些城市或地區(qū)的教育情況而論。
毛澤東同志說過“要學(xué)會(huì)彈鋼琴”，就是讓我們具有整體意識(shí)。學(xué)校工作只抓一兩項(xiàng)不行，只抓一部分工作也不行，必須抓好各項(xiàng)工作，尤其要學(xué)會(huì)抓好薄弱工作和工作的薄弱環(huán)節(jié)。
校長必須把學(xué)校工作做為一個(gè)整體對(duì)待，增強(qiáng)整體意識(shí)，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。
三、信息意識(shí)
當(dāng)代社會(huì)是科技高度發(fā)展的社會(huì)，有人說：“信息就是金錢?！边@話有一定的道理。解放牌汽車出廠30年就不準(zhǔn)再行駛，如果你不知道這個(gè)信息，可能就會(huì)花高價(jià)買一堆廢鐵。教育的新經(jīng)驗(yàn)、新理論層出不窮，如果不掌握這些新的信息，你就會(huì)閉關(guān)鎖國，老守田園，一無所知。如果你不經(jīng)常深入班級(jí)、深入課堂你也就不能及時(shí)掌握本校的重要信息。
作為校長，應(yīng)該增強(qiáng)信息意識(shí)。因?yàn)槿魏蜗到y(tǒng)只有通過反饋信息才能實(shí)現(xiàn)控制；沒有反饋信息的系統(tǒng)，要實(shí)現(xiàn)控制是不可能的。在具體教學(xué)管理過程中，無論是教學(xué)序列管理、教學(xué)改革管理、教學(xué)研究管理，還是學(xué)生學(xué)習(xí)管理，校長除了要定期定時(shí)組織調(diào)查、座談、匯報(bào)、研討及總結(jié)外，還應(yīng)經(jīng)常深入第一線，隨時(shí)了解新信息，發(fā)現(xiàn)新問題，掌握新情況，分析新現(xiàn)象，吸取新經(jīng)驗(yàn)并作出及時(shí)正確的反應(yīng)（調(diào)整、修改、抑制、推廣，或繼續(xù)觀察、提出新要求、指出新方向、給予新動(dòng)力等）。
校長應(yīng)該懂得點(diǎn)信息論原理，經(jīng)常研究外界新的教育信息。正如魯迅先生所說，采過許多花才能釀出蜜來，如果只叮住一處，所得畢竟有限。從另一種意義上說，新信息、新經(jīng)驗(yàn)還可以幫助我們少走彎路，不走彎路，可以提高工作效率。
四、改革意識(shí)
改革是時(shí)代的主旋律。因循守舊，得過且過的思想，不適應(yīng)時(shí)代的要求，終將被時(shí)代所拋棄。
要改革，必須虛心學(xué)習(xí)。要認(rèn)真研究古今中外的教育經(jīng)驗(yàn)，了解當(dāng)前教育工作中的若干弊端，查清本校工作的若干弊端和薄弱環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)問題，承認(rèn)是問題了，這些問題才有解決的可能。
要改革，必須有務(wù)實(shí)精神。要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；課堂教學(xué)不擺花架子，努力體現(xiàn)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的三實(shí)精神。改革中，不唯書，不唯上，不唯風(fēng)，不唯我，不唯心，要唯科學(xué)。
改革要超前、創(chuàng)新?，F(xiàn)在辦事情，辦教育，要想到下世紀(jì)初、下世紀(jì)中，甚至下世紀(jì)末的需要，要有提前量。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的偉大目標(biāo)。要有創(chuàng)新精神，敢于做第一個(gè)吃螃蟹的人，勇于改革陳規(guī)陋習(xí)，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)新鮮經(jīng)驗(yàn)，并積極支持師生的改革實(shí)驗(yàn)。
改革要從現(xiàn)在做起，從我做起。有些校長，也明白改革的重要性，但就是等、靠思想嚴(yán)重，想等現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，等現(xiàn)成的答案。馬列主義是放之四海而皆準(zhǔn)的普遍真理，還有一個(gè)結(jié)合實(shí)際的問題。毛澤東等老一代革命家，結(jié)合了中國實(shí)際，創(chuàng)造了豐功偉績；一些國家不會(huì)結(jié)合本國實(shí)際，面目依舊。只有思改，才能改；只有從現(xiàn)在做起，從我做起，改革才能上路，才能有成效。
五、育人意識(shí)
有些校長只知道學(xué)校的中心工作是教學(xué)，不知道學(xué)校的首要任務(wù)是育人，整天組織教師應(yīng)付考試。其實(shí)，升學(xué)教育是應(yīng)試教育，全面發(fā)展才是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是真正的育人。廣東出版的《新三字經(jīng)》中說：“新時(shí)代，育新人，德智體，美與勞，首德育，倡四有，沁心田，新苗秀。”以德育為首，抓好各科教學(xué)自然滲透，認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動(dòng)，新苗才能茁壯成長。
校長必須增強(qiáng)育人意識(shí)，認(rèn)真開展好每一項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)的育人作用。比如升國旗，如果例行公事，就起不到教育作用，如果嚴(yán)肅認(rèn)真，每一次升旗講話都有新內(nèi)容、新見地，師生就會(huì)受到很大的震動(dòng)。正如《新三字經(jīng)》所說，“朝霞艷，國旗升，凝眸立，添豪情”。再比如，開展書畫活動(dòng)，你是單純地培養(yǎng)學(xué)生的書法繪畫技能呢，還是在培養(yǎng)這些技能的同時(shí)，“辨美丑，分清濁”呢？校長增強(qiáng)了育人意識(shí)，就會(huì)起到一箭雙雕的作用。
育人既指教育提高學(xué)生，也指培訓(xùn)提高教師。教改的關(guān)鍵是教師。只有全體教師的素質(zhì)提高了，全校學(xué)生的素質(zhì)才能高。校長的育人意識(shí)增強(qiáng)了，培訓(xùn)提高教師的措施才能切實(shí)可行，效果才能十分明顯。肇東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，以教學(xué)達(dá)標(biāo)工作為中心，堅(jiān)持學(xué)科基地活動(dòng)和教學(xué)開放相結(jié)合，堅(jiān)持大練教學(xué)基本功和賽教活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持研討和交流相結(jié)合，大大提高了全校教師的素質(zhì)，全校學(xué)科班達(dá)標(biāo)率已由實(shí)驗(yàn)初期的75％提高到100％。
六、榜樣意識(shí)
俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！钡?，四門貼告示，總有不識(shí)字的。有些校長對(duì)榜樣的作用并不理解，所以樹立榜樣的意識(shí)不強(qiáng)，不注意組織師生學(xué)習(xí)外地先進(jìn)人物，不認(rèn)真宣傳推廣自己身邊的典型事例。
一位科學(xué)家說得好：一顆聰明的頭腦轉(zhuǎn)起來，他周圍就會(huì)有無數(shù)顆頭腦隨著聰明起來。“星星之火，可以燎原”。作為校長，必須努力增強(qiáng)榜樣意識(shí)，一是自己要做好師生的榜樣，二是注意在師生中樹立榜樣。各方面都比較好的榜樣應(yīng)該樹，某些方面突出的榜樣也應(yīng)該樹。比如校長表揚(yáng)某位教師的硬筆字寫得好，全校教師立刻刮目相看，一些人立即抓緊練字；校長表揚(yáng)某位教師朗讀好，一些教師馬上注意訓(xùn)練自己的朗讀能力，等等。
校長榜樣意識(shí)增強(qiáng)了，就會(huì)自覺地用榜樣去教育全體師生員工。肇東市教師進(jìn)修學(xué)校推薦曾憲梓教育基金會(huì)中等師范教師獎(jiǎng)申報(bào)者這件事對(duì)我們啟發(fā)很大。本來全校完全具備申報(bào)條件的只有王璽玉一人，但學(xué)校并沒有幾個(gè)人研究研究就報(bào)他，而是召開全校大會(huì)，公布政策，公布條件，動(dòng)員大家申報(bào)。申報(bào)后經(jīng)評(píng)審委員會(huì)認(rèn)定，又召開全校大會(huì)，宣布評(píng)選結(jié)果，宣講王璽玉事跡。其實(shí)，學(xué)校是把推薦過程當(dāng)作了宣傳樹立典型的過程，動(dòng)員全體教工學(xué)習(xí)榜樣，趕超榜樣。
七、情感意識(shí)
情感亦稱感情。它是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度的體現(xiàn)。情感對(duì)認(rèn)識(shí)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，既可以推動(dòng)也可以阻礙認(rèn)識(shí)過程的發(fā)展。
美籍日裔學(xué)者威廉.大內(nèi)的Z理論，說廠長在工人過生日時(shí)送去一個(gè)蛋糕或一束鮮花，企業(yè)的效益就會(huì)大增。哈爾濱第二建筑公司領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用了這一理論，企業(yè)效益增加了10倍。可見情感意識(shí)的重要性。
有些校長，情感意識(shí)不強(qiáng)，他們動(dòng)輒批評(píng)人，動(dòng)輒訓(xùn)斥人，甚至出口罵人，不會(huì)“動(dòng)之以情，曉之以理”，不懂得“感情投資”的重要性。
校長要增強(qiáng)情感意識(shí)，必須堅(jiān)持正面教育?！秾W(xué)記》中說：要善喻，要導(dǎo)而弗牽，開而弗達(dá)，強(qiáng)而弗抑。其中的“強(qiáng)而弗抑”是說多表揚(yáng)鼓勵(lì)而不批評(píng)壓抑。批評(píng)要注意方式，尤其要注意自己的情感。大事如此，小事亦然。有些批評(píng)可以從正面說。比如學(xué)生作文不分段，結(jié)構(gòu)混亂，我們既可以批上“段落不清，結(jié)構(gòu)混亂”，把他一棍子打死，也可以寫上這樣的話：“想一想這篇作文可以分幾段？有的內(nèi)容可否前后移動(dòng)一下？”我們認(rèn)為還是后一種批語好，它既指出了缺點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又沒傷感情。師生關(guān)系密切了，領(lǐng)導(dǎo)和群眾的關(guān)系密切了，這種深厚的感情就可以化為巨大的物質(zhì)力量，促使學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，反之，矛盾重重，也會(huì)產(chǎn)生巨大的破壞力，學(xué)生厭學(xué)，教師怠工。
八、競(jìng)爭意識(shí)
“不想當(dāng)元帥的士兵絕不是好士兵”這句話，在某種意義上說，是激勵(lì)人們競(jìng)爭。丘吉爾說，拉開距離就是最大的權(quán)威。競(jìng)爭可以拉開差距，通過競(jìng)爭又可以縮小差距，后進(jìn)趕上先進(jìn)，再競(jìng)爭又會(huì)有新的差距。
作為一校之長，不只是自己要具備爭上游、創(chuàng)一流的思想，還要引進(jìn)競(jìng)爭機(jī)制，激勵(lì)全校師生競(jìng)爭。肇東在全市小學(xué)中開展的三級(jí)達(dá)標(biāo)（及格級(jí)、良好級(jí)、優(yōu)秀級(jí)）活動(dòng)，設(shè)了四種獎(jiǎng)勵(lì)，即集體達(dá)優(yōu)獎(jiǎng)，個(gè)人達(dá)優(yōu)獎(jiǎng)，集體提高獎(jiǎng)，個(gè)人提高獎(jiǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生的積極性。以往的競(jìng)爭多是優(yōu)者和優(yōu)者爭，強(qiáng)者和強(qiáng)者爭，教學(xué)達(dá)標(biāo)中的競(jìng)爭是全體師生人人都可以參與的競(jìng)爭?！百F在參與”，“參與就是勝利”。一些基礎(chǔ)差的集體和個(gè)人，只要自己和自己比，提高幅度大，也可以受獎(jiǎng)。由于引進(jìn)了競(jìng)爭機(jī)制，全市學(xué)科班達(dá)標(biāo)率已由實(shí)驗(yàn)初期的59.85％提高到88.17％，提高了28.32個(gè)百分點(diǎn)；達(dá)優(yōu)率已由10.31％提高到44.03％，提高了23.72個(gè)百分點(diǎn)。
此外，還有目標(biāo)意識(shí)、科研意識(shí)、參與意識(shí)、民主意識(shí)等等，但當(dāng)前急需增強(qiáng)的還是上述八個(gè)意識(shí)。
