校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和領(lǐng)頭羊，教科研工作也不例外。如何充分調(diào)動(dòng)教師參與教科的熱情，積極投入教科研實(shí)踐，發(fā)揮教科研在提升辦學(xué)內(nèi)涵和品位中的生命力作用，校長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。
一戒形式，講究真實(shí)
要使學(xué)校教科研走出形式主義的泥潭，校長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)講究真實(shí)。對(duì)教科研工作的重視和指導(dǎo)不能滿足于意義講過(guò)了，計(jì)劃制訂了，課題申報(bào)了，督導(dǎo)評(píng)估相應(yīng)分值保住了，而在于通過(guò)引導(dǎo)、激勵(lì)、肯定，真正將教師的興趣和精力轉(zhuǎn)移到科研上。如：舍得為教師訂閱教科研書(shū)刊，舍得送教科研骨干外出培訓(xùn)，舍得對(duì)教科研業(yè)績(jī)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)等。
二戒務(wù)虛，講究扎實(shí)
有的學(xué)校課題立項(xiàng)講數(shù)量、講層次，這無(wú)可非議，但不能出于對(duì)門(mén)面的裝點(diǎn)，教科研工作需要的是腳踏實(shí)地、鍥而不舍、甘于寂寞。課題研究中，校長(zhǎng)一般出任課題組組長(zhǎng)，這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)實(shí)職，而不是虛職。校長(zhǎng)要親自擬寫(xiě)課題計(jì)劃、親自進(jìn)行某項(xiàng)子課題研究、親自總結(jié)階段性科研成果。這既為教師提供示范，也是校長(zhǎng)形象的無(wú)聲展示。
三戒花拳繡腿，講究樸實(shí)
教科研工作不是人造景觀，而是自然風(fēng)光，不是花拳繡腿，而是地道功夫。校長(zhǎng)在指導(dǎo)教師確立科研課題時(shí)，應(yīng)本著教育教學(xué)科學(xué)研究為教育決策服務(wù)、為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的宗旨，引導(dǎo)教師確立問(wèn)題即課題的觀念，善于從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提煉成課題，并在科研理論指導(dǎo)下，老老實(shí)實(shí) “做”研究，而不是裝腔作勢(shì)“玩”研究。
四戒邯鄲學(xué)步，講究踏實(shí)
課題選題、申報(bào)、立項(xiàng)過(guò)程中，還可能出現(xiàn)邯鄲學(xué)步的現(xiàn)象，校長(zhǎng)要加以指導(dǎo)和矯正。所謂邯鄲學(xué)步，就是不顧本校研究實(shí)際，移植人家的研究課題，效果出不來(lái)，反而耗費(fèi)了教師們的時(shí)間和精力，得不償失。因而課題立項(xiàng)要講究踏實(shí)，既不能好大喜功，也不許亦步亦趨放不開(kāi)手腳，體現(xiàn)不出校本科研的個(gè)性化特點(diǎn)。
