隨著教育事業(yè)的發(fā)展，一大批年輕有為、品學(xué)兼優(yōu)的青年教師被選拔到校長崗位上來，增強了領(lǐng)導(dǎo)班子的活力，使學(xué)校工作蒸蒸日上。年輕校長與老教師相處得如何，對年輕校長迅速打開局面，做好各項工作，顯得十分重要。
敬之以誠，忌盛氣凌人。教師希望得到別人尊重的心理比較強烈，而老教師的自尊心表現(xiàn)得尤為突出。所以年輕校長應(yīng)尊重老教師，對有些小節(jié)也應(yīng)注意。如在路上見了面稱呼一下、進會場謙讓一下、遇到客人介紹一下、逢年過節(jié)問候一下、取得成績表揚一下等等。事情雖小，但對老教師來說，就會因受到尊重而欣慰。
動之以情，忌漠不關(guān)心。人人都希望得到他人的關(guān)心和愛護，老教師更需要關(guān)懷。年輕的校長對其關(guān)心與體貼，不僅使其感到溫暖，還可以得到他們的信任與支持。我校教導(dǎo)處一位老主任為人正直，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，人們很尊重他。年輕的林校長曾在老主任分管的教研組里當(dāng)過組長，老主任當(dāng)時對其要求很嚴(yán)，曾嚴(yán)厲地批評過他急于求成的 “急躁脖。一次老主任生病住院，第一個去看望的便是林校長。老主任很感動，但還是一語雙關(guān)地說：“人老了，沒用了?！绷中ｉL笑著說：“人老經(jīng)驗多嘛，各項工作都離不開老同志，我們還得靠老同志傳幫帶呢！”林校長的一席話，像春風(fēng)一樣融化了鄭主任心中的冰塊。
曉之以理，忌正面沖突。年輕校長與老教師發(fā)生意見分歧時，千萬注意避免正面沖突。批評他們不要當(dāng)著別人的面，最好私下談心，同時也要選擇適當(dāng)?shù)臅r機和方式，讓其認(rèn)識到一切都是為了黨和人民的教育事業(yè)這個最根本的 “理”，說服他們，讓其感悟。必要時也可以找一位德高望重的第三者去說服。這樣做既堅持了說理，同時也給了當(dāng)事人一個臺階。
約之有度，忌放任自流。領(lǐng)導(dǎo)者的作為，就是善決策、會用人、能指揮。校長要會用規(guī)章制度來約束教職工。這樣，如果老同志違犯制度，年輕的校長予以糾正也能名正言順了。對他們既不能放任自流，撒手不管，又不能過于嚴(yán)厲，無端地呵斥或背后言短，最好的辦法是采勸大眾前贊揚，密室里批評 ”的辦法。當(dāng)然，觸犯了法律者則另作別論。
虛心求教，忌孤傲清高。世上很多知識是不可能從書本上學(xué)到的。老教師工作經(jīng)驗較之年輕者要豐富些，因此，年輕校長可以從老教師那里學(xué)到一些有用的東西，也可以從他們的經(jīng)歷中得到啟示。這就要求年輕校長放下架子，虛心求教。對那些過去是上級而現(xiàn)在變成下級的老同志，一些重要決定最好事先征求他們的意見。無論他們的意見是否正確，與他們商量本身就意味著尊重他們。征求意見最好是登門拜訪，以取得共識，得到支持。
說到做到，忌言行不一。古人云： “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”領(lǐng)導(dǎo)者的身教往往重于言教。這一點，對年輕校長來說顯得更為重要。雖然老同志職務(wù)比自己低，但他們卻有較深的閱歷。因此，要求年輕校長在布置工作任務(wù)時，自己應(yīng)搶挑重?fù)?dān)，讓老教師完成比較易做的工作；其次是言行一致，不管遇到多大的困難都要想方設(shè)法克服，做到言必信，行必果。這樣，老教師會很自然地相信你、支持你，從而使工作取得超乎尋常的效果。
