教師會上，校長指名道姓地斥責(zé)張老師，張老師慚愧地低下頭。最后校長還撂下一句話：“有一些教師，別敬酒不吃吃罰酒。
我把丑話說在前頭，這些教師要為你們自己的行為負(fù)責(zé)。將來學(xué)校有什么處罰，別怨我沒說！”張老師是有點(diǎn)過分，上課敷衍塞責(zé)，作業(yè)批改頻頻出錯，有時(shí)還忘記上課，家長都找上門來了，也難怪校長生氣。可校長的“火”也未免大了些，眾目睽睽之下，沒有顧及到張老師的自尊心。
其實(shí)，校長沒有必要大動肝火，換一種方式去跟張老師溝通，或許彼此都能達(dá)到“雙贏”?？尚ｉL的“批語”太直截了當(dāng)、單刀直入，絲毫沒有藝術(shù)性。張老師聽后心里一定不好受，或許以后就“破罐子破摔”，跟校長來個“分庭抗禮”。這樣的話，那后果就不堪設(shè)想。
批評是一種藝術(shù)，校長批評教師，更要講究藝術(shù)。校長何不學(xué)學(xué)“隱語”，以隱語去批評、暗示教師，達(dá)到“潤物無聲”的效果呢？
何謂隱語？古字為“言隱”，是古時(shí)對謎語的一種叫法?！段男牡颀垺方忉尩溃骸岸蒉o以隱意，譎譬以指事。”就是隱去本事而假以他詞來暗示的語言。據(jù)史載，齊威王繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒亂，諸侯并侵，國且危亡，在於旦暮”。謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不飛又不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。隱語委婉、含蓄、曲折，需聽者動動腦筋，才能領(lǐng)略說者的良苦用心。在管理實(shí)踐中，校長不妨以隱語的潛在力量去教育、感化、啟發(fā)教師。
教師并非“草木”，如果他們知道校長對自己的苦心，他們也會感動的，并以實(shí)際行動去報(bào)答校長的寬容與愛護(hù)。
幾年前，我喜歡爭強(qiáng)好勝，對什么榮譽(yù)都想爭一下，對誰都不服氣。有一次，在學(xué)科的競賽中，我班學(xué)生僅以一分之差而屈居亞軍。
我惱了，因?yàn)橐郧懊看胃傎?，我總能取得最好的成績，自認(rèn)為“老子天下第一”。而這一次，結(jié)果卻讓我大跌眼鏡。我不信，我懷疑其他老師有“作弊”或者弄虛作假的行為，于是有意無意地在校長面前透露這一信息。校長微笑著，什么也沒說。幾天后，校長跟我聊起了亞運(yùn)會那場中韓籃球賽，中國在最后關(guān)頭功虧一簣。校長說：“中國隊(duì)高興得太早了，老是‘想當(dāng)然’，就不想想人家韓國隊(duì)，實(shí)力也不俗嘛，難怪會敗北呢！回國后肯定得好好反思一下！”我也深表同感。
可回到宿舍后再想想這事，才恍然大悟，或許這話是校長有意對我說的。我很感激校長，他沒有把話說得“露骨”，讓我尷尬，而是給我留足了“面子”。以后，對同事取得的好成績，我不再嫉妒，而是激勵自己，要向同事看齊。
但校長在說隱語時(shí)，也要盡量做到不留痕跡，要講究技巧。隱語主要來源于生活，校長要善于發(fā)現(xiàn)教師的喜好，如有些教師喜歡足球，校長可以用足球方面的素材創(chuàng)作隱語；如果教師喜歡唱歌，校長也可以在跟教師聊歌曲、歌星時(shí)，以“即興”隱語去啟發(fā)教師。善于以隱語去引導(dǎo)、熏陶教師的校長，他能站在教師的角度思考問題，與教師交心，因而他會受到更多教師的支持和尊敬，對其學(xué)校管理也會有很大的幫助。
