校長(zhǎng)在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)該怎樣為老師搭臺(tái)呢？本人認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面
作為。
一、給足老師們敬業(yè)的理由，為素質(zhì)教育開路
校長(zhǎng)在學(xué)校是敏感神經(jīng)、說(shuō)話有聲的人，老師是一個(gè)普普通通的人，因此，校長(zhǎng)要有團(tuán)結(jié)的品德、要有取得“民心”的做法，要有深入教師群體，體恤教師困難，排解教師問(wèn)題的習(xí)慣。說(shuō)到底，教師看得起校長(zhǎng)，也就看得起自己的職業(yè)，老師就會(huì)自覺地加足馬力為學(xué)校教育服務(wù)，這正體現(xiàn)著教師和學(xué)生之間的關(guān)系。校長(zhǎng)在不斷完善學(xué)校骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度和評(píng)價(jià)制度，提高教師進(jìn)取意識(shí)方面，要充分相信他們，并有效的用好他們，使其成為學(xué)校的頂梁柱。部分很難改變進(jìn)取意識(shí)的恢心喪氣教師，校長(zhǎng)要合理采用人道關(guān)懷和強(qiáng)制制度的雙抓手，在制裁的同時(shí)要不斷關(guān)注、關(guān)愛。使其得到質(zhì)的變化，成為有進(jìn)取、敬業(yè)精神的好老師。所有教師有了敬業(yè)作為實(shí)施素質(zhì)教育的催化劑，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育開辟了航道，這是多么振奮的事情。
二、為老師搭建學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，促素質(zhì)教育成型
俗話說(shuō)：“要想馬兒跑得起，必須喂好馬兒是前提?！毙ｉL(zhǎng)天天體恤老師，就是不來(lái)實(shí)際行動(dòng)，學(xué)校老師也是有想法的。有的校長(zhǎng)一年下來(lái)，盤點(diǎn)一下走過(guò)的地方實(shí)在是不少，但對(duì)下屬老師就不是那么大方，沒有很好提供給老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致老師沒有激情去“鉆研探討、深入學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐”，成天就與這些半大小不點(diǎn)“探討”讀書、寫字做作業(yè)。老師在素質(zhì)教育理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)方面逐步枯竭，不再有教育增效場(chǎng)面，形成教書先生式的教師，學(xué)校陷入矛盾、沒有生氣的境地。校長(zhǎng)把老師們放出去，到大千世界里，讓他們接受洗禮，接受教育思想的碰撞，帶回真知灼見，在教育教學(xué)上突破，在培養(yǎng)教育學(xué)生方面拓展。
二、注入更多的激勵(lì)機(jī)制，使素質(zhì)教育增值
通過(guò)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓參與素質(zhì)教育取得成功的老師在物質(zhì)上與精神上雙豐收，給予老師理論創(chuàng)作獲獎(jiǎng)或發(fā)表、參與素質(zhì)教育科研、教研取得成績(jī)的、在開展素質(zhì)教育活動(dòng)中有突出成績(jī)的老師受益。利用有效契機(jī)為老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示素質(zhì)教育成果，通過(guò)因特網(wǎng)、新聞報(bào)道以及在本地區(qū)力推學(xué)校老師的形式進(jìn)行宣傳，讓學(xué)校素質(zhì)教育健康、和諧發(fā)展。
校長(zhǎng)、教師、素質(zhì)教育是牽動(dòng)全社會(huì)心弦的三維教育產(chǎn)物，把這三者的關(guān)系理順，為全面構(gòu)建和諧教育，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，讓素質(zhì)教育前沿故事層出不窮，彰顯素質(zhì)教育的完美魅力成為現(xiàn)實(shí)！
