怎樣才能成為名師？這是一個(gè)古老而又常新的話題，仁者見仁，智者見智。我的看法想引用道家的一個(gè)觀點(diǎn)，就是：有所為，有所不為，順其自然，無為而治。簡而言之就是：各人做好自己的事，并發(fā)揮到極致，你不成為名師也不行。具體講，我認(rèn)為名師的成長主要有兩個(gè)重要的因素：一個(gè)是外因，一個(gè)是內(nèi)因，兩個(gè)條件缺一不可。
外因主要體現(xiàn)在政策、措施、力度上。作為主管部門在名師培養(yǎng)上要多搭臺(tái)子、多壓擔(dān)子、多提供機(jī)遇、多創(chuàng)造條件?！按钆_(tái)子”就是想法設(shè)法為教師展示科研、教改成果提供舞臺(tái)?！皦簱?dān)子”就是為骨干教師、學(xué)科帶頭人確立培養(yǎng)目標(biāo)，確立實(shí)驗(yàn)課題，安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、監(jiān)督實(shí)驗(yàn)過程，考核評(píng)估實(shí)驗(yàn)成果?！疤峁C(jī)遇”就是組織名師多到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，多與名師大家接觸，多參加各類層次的教育研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，開闊視野，拓展思路?！皠?chuàng)造條件”就是制定一系列有利于名師脫穎而出的傾斜政策，扎扎實(shí)實(shí)為名教師解疑難，辦實(shí)事。
內(nèi)因是名師成長的關(guān)鍵。如果一個(gè)教師從思想上自己都不想成為名師，那什么措施都將是空談。因此，成為名師要變成名師的一種自覺行為。
從成為名師的條件來看，名師的成長自覺主要體現(xiàn)在4個(gè)方面：即理論自覺、專業(yè)自覺、實(shí)踐自覺和思維自覺。這4個(gè)自覺是教師自身專業(yè)發(fā)展的需求，也是教師專業(yè)發(fā)展的路徑和目標(biāo)。
     理論自覺。名師的專業(yè)成長需要一定的理論修養(yǎng)，沒有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。實(shí)踐證明，僅僅“知其然”而“不知其所以然”的教師，充其量只是經(jīng)驗(yàn)型教師，而與智慧型、專家型教師無緣。所以，要想成為名師必須首先成為一個(gè)學(xué)者。
     專業(yè)自覺。如何擁有專業(yè)自覺？就一句話，研究教學(xué)，除此別無他路。研究是一名優(yōu)秀教師的特質(zhì)， 一個(gè)沒有研究意識(shí)、缺乏研究的教師，不但夠不上優(yōu)秀，而且只能淪為教書的匠人。所以，要想成為名師還須成為一個(gè)智者。
實(shí)踐自覺。事實(shí)表明，真正被大家所認(rèn)可的高水平的優(yōu)秀教師，基本上都有一套獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、策略和體系，即在實(shí)踐智慧提升的過程中，形成了一套自己完整的教學(xué)主張和思想，并被大家所接受。所以，要想成為名師還須成為一個(gè)行者。
思維自覺。教育創(chuàng)新很重要的一點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教育者的思維方式，使其養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，這個(gè)過程即是思維自覺。有了思維自覺，教師才能多角度、多層面地思考問題，才能成為學(xué)者型、專家型教師。臺(tái)灣大學(xué)有口鐘叫“傅鐘”，傅鐘每天響21下，這源自臺(tái)大老校長傅斯年的一句名言：“一天只有21小時(shí)， 剩下的3小時(shí)是用來深思的?！?傅先生的話道出了思考的重要性。所以，要想成為名師還須成為一個(gè)思想者 。
如果外因與內(nèi)因都很好地解決了，真正做到了天時(shí)地利人和，那么，你就是一個(gè)學(xué)者型的、智慧型的、實(shí)踐型的、思想型的名師了。