教師的工作是一種良心活，教師應(yīng)用良心去工作。教師的良心應(yīng)對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)校，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起“教師”這一光榮稱(chēng)號(hào)。下面就談?wù)劇叭绾巫鲆幻细竦慕處煛薄?br /> 　　一、要有敬業(yè)精神，做學(xué)生的榜樣
　　教師的勞動(dòng)具有示范性。教師應(yīng)從多方面提升自己，做學(xué)生的榜樣。平常應(yīng)精心備課、認(rèn)真上課，言行一致，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，用自己高尚的人格去影響學(xué)生。
　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生“心靈的窗戶(hù)”   
　　學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)，愛(ài)能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生擺脫自卑，增強(qiáng)信心和勇氣，能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)。為了每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，無(wú)論他智商高低，也無(wú)論他家庭條件好差，為師者都應(yīng)一視同仁，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，用愛(ài)心打開(kāi)他們“心靈的窗戶(hù)”。
　　1、深入了解學(xué)生，做學(xué)生的“良師益友”
　　俗話說(shuō)，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。要想做好教學(xué)工作，應(yīng)該深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度替他們考慮，考慮他們?cè)诟尚┦裁?、想些什么、玩兒些什么，這樣師生才能拉近距離，進(jìn)而擁有共同語(yǔ)言，學(xué)生才會(huì)和教師談他們的生活、學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好等，從而把教師當(dāng)作 良師益友。 ①同樣，教師也在了解學(xué)生的過(guò)程中發(fā)展自我，并能更好地引導(dǎo)學(xué)生成為有個(gè) 性、有志向、有智慧的完整的人。
　　2、尊重學(xué)生的“人格”和“創(chuàng)造精神”
　　教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，相互依存，所謂“教學(xué)相長(zhǎng) ”、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在平等的地位，尊重、信任他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?br /> 　　三、具備良好的心理素質(zhì)，用良好的心態(tài)感染學(xué)生   
　　要育人，先育已。為起到為人師表、以德立范的榜樣作用，教師要做一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、勤奮的研究者、執(zhí)著的信仰追求者,積極主動(dòng)地汲取豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)自身心理的社會(huì)適應(yīng)性,以海納百川的氣概和胸懷,做一個(gè)開(kāi)朗樂(lè)觀的人;以?shī)^發(fā)有為、與時(shí)俱進(jìn)的嶄新風(fēng)貌,做一個(gè)富于創(chuàng)造的人;以同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)互助的精神力量,做一個(gè)樂(lè)于合作的人。 ②用自己良好的心態(tài)去潛移默化地感染學(xué)生。
　　四、具備良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用“雜才”喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
　　常言道:“學(xué)者未必是良師”,因?yàn)榻逃哪康氖桥囵B(yǎng)完整的人, 而不僅僅是傳授某一學(xué)科的知識(shí)和技能。因此，教師應(yīng)當(dāng)具備良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
　　精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛的人文知識(shí)、厚實(shí)的理論功底以及獲取并運(yùn)用知識(shí)的創(chuàng)新能力是 教師應(yīng)當(dāng)具備的。 ③除此之外，教師還應(yīng)提升自身的文體素質(zhì)、生活情趣等人文素養(yǎng)，做 一個(gè)有“雜才”的老師。因?yàn)椋小半s才”的老師看問(wèn)題往往獨(dú)具慧眼，富有睿智，講課能旁征博引，左右逢源，得心應(yīng)手，幫助學(xué)生高效深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地給學(xué)生以無(wú)窮的啟迪和智慧。學(xué)生聽(tīng)富有“雜才”的教師上課，如沐春風(fēng)，如飲甘霖，猶如高級(jí)的精神 享受,自然也就有了學(xué)習(xí)的興趣。
　　五、加強(qiáng)教學(xué)反思的深度，科學(xué)制定自己的發(fā)展規(guī)劃
　　追求教學(xué)實(shí)踐的合理性是學(xué)校教育的永恒主題，教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐合理性的追求亦永無(wú)止境。這種不懈追求的本質(zhì)是教師對(duì)自身實(shí)踐的不斷探索、超越和創(chuàng)新，它離不開(kāi)教學(xué)反 思。 ④教師要經(jīng)常反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己。此外，教師還要根據(jù)學(xué)校的發(fā) 展規(guī)劃，科學(xué)制定自己的發(fā)展規(guī)劃（包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、從教技能、科研能力等），明確奮斗的目 標(biāo)，只有這樣才能不斷提升自己，做一個(gè)不斷更新自我的人。
　　六、提高教學(xué)水平，用獨(dú)特的“教學(xué)風(fēng)格”征服學(xué)生 ，打造“高效課堂”
　　教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法”。教師只有用自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格駕馭課堂，才顯得自然，師生才容易交融，才能打造出“高效課堂”。
　　1．用“親和力”感染學(xué)生，教出氣質(zhì)
　　在教學(xué)中，教師應(yīng)用“親和力”營(yíng)造和諧的課堂氣氛。師生之間要樹(shù)立平等意識(shí)，教師應(yīng)以自然的教態(tài)、得體的舉止、流利而悅耳的語(yǔ)言、親切而自信的表情、飽滿的精神，自如的心態(tài)與學(xué)生交流。這樣，學(xué)生才能被感染，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地想親近教師，進(jìn)而在與老師的 思想碰撞中充分發(fā)揮出潛能。
　　2．用“激情”震撼學(xué)生，教出氣勢(shì)
激情是思想不竭的源泉，課堂上教師一定要有激情。 ⑤激情之于教學(xué)，猶如能源之于發(fā)動(dòng)機(jī)。教師有激情，學(xué)生就會(huì)被教師的氣勢(shì)所震撼，從而更樂(lè)意接受教師的言行。
　　3．用“語(yǔ)言”征服學(xué)生，教出韻味
　　語(yǔ)言是教師傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容和自身思想的主要工具，教師一定要具備過(guò)硬的語(yǔ)言能力，用 語(yǔ)言征服學(xué)生。
　　首先，語(yǔ)言應(yīng)精煉準(zhǔn)確，即用最精確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)最完整的意思。其次，語(yǔ)言應(yīng)具有藝術(shù)性。教師在課堂上應(yīng)把要講授的知識(shí)進(jìn)行主觀改造，把自己的思想融入到有感情的話語(yǔ)中去，從而打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，受到感染。再次，語(yǔ)言應(yīng)具有啟發(fā)性。啟發(fā)式的語(yǔ)言，能燃起學(xué)生求知的欲望，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。這樣，學(xué)生通過(guò)自己的思考，就會(huì)學(xué)得深、記得牢，也有助于獨(dú)立思考和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。
　　七、結(jié)束語(yǔ)
　　為師者既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把教書(shū)當(dāng)作一份事業(yè)來(lái)做，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。應(yīng)當(dāng)擁有一份良好的心態(tài)，一顆充滿廣博之愛(ài)的愛(ài)心，一重沉甸甸的責(zé)任。這樣才能“ 安貧樂(lè)道”，獨(dú)享為師者的快樂(lè)。