一、樹(shù)立以身作則的觀(guān)念
有道是學(xué)生看老師，老師看班子，班子看班長(zhǎng)。作為一校之長(zhǎng)，他應(yīng)是班子成員的表率，老師們的榜樣。有什么樣的校長(zhǎng)，就會(huì)帶出什么樣的班子；有什么樣的老師，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。因此，校長(zhǎng)要以身作則，要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。凡是要求老師做到的，自己不但要首先做到，而且要比老師們做得更好。要享樂(lè)在后，吃苦在先； "占光"在后，吃虧在先。只有這樣，老師們才會(huì)心悅誠(chéng)服；也只有這樣，你的號(hào)召才會(huì)有人去響應(yīng)，你的決策才會(huì)有人去執(zhí)行，你布置的工作才有人去出色地完成。大量的實(shí)例證明，老師們喜歡"跟我上"的校長(zhǎng)，不喜歡"給我上"的校長(zhǎng)；喜歡"說(shuō)話(huà)是巨人，行動(dòng)也是巨人"的校長(zhǎng)；喜歡寬以待人、嚴(yán)以律己的校長(zhǎng)，不喜歡寬以待己、嚴(yán)以律人的校長(zhǎng)。
二、樹(shù)立科研興校的觀(guān)念
當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪?？拷?jīng)驗(yàn)決策，憑感覺(jué)辦事的時(shí)代已經(jīng)成為歷史。現(xiàn)代教育教學(xué)工作科技含量較高，傳統(tǒng)的管理模式、管理方法，已嚴(yán)重地威脅著學(xué)校的生存和發(fā)展。要解決教育生產(chǎn)力，要使學(xué)校上水平、競(jìng)位次、可持續(xù)發(fā)展，作為校長(zhǎng)必須樹(shù)立科研興教、科研興校、向科研要質(zhì)量的觀(guān)念。目前社會(huì)以及學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣，再也不像過(guò)去那樣，單純看升學(xué)人數(shù)的多少，而是更重于看待學(xué)校的辦學(xué)方向、科研水平、師資力量、所培養(yǎng)的人才素質(zhì)等。因此，校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，下大力氣，沉下身子，扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)老師進(jìn)行科教活動(dòng)。在教科研工作上，要敢于當(dāng)先，要舍得經(jīng)濟(jì)投入，要把教科研工作擺到學(xué)校工作的重要議事日程上來(lái)。有鋼要用到刀刃上，要拿出學(xué)校的精兵強(qiáng)將，組成堅(jiān)強(qiáng)有力的科研隊(duì)伍。對(duì)待科研工作要克服 "說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)忘掉"的現(xiàn)象。要完善和建立教科研的評(píng)價(jià)機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制。要調(diào)動(dòng)老師們搞教科研的積極性。那種只搞應(yīng)試教育，只考慮短期行為，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃，不重視教科研工作的校長(zhǎng)，絕對(duì)不是稱(chēng)職的校長(zhǎng)。
三、樹(shù)立民主決策的觀(guān)念
"三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮"。這雖然是人們對(duì)發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)的淺層次解釋?zhuān)膊粺o(wú)道理。作為校長(zhǎng)，他是一個(gè)學(xué)校的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，其地位在學(xué)校舉足輕重，有些問(wèn)題一旦決策錯(cuò)誤將會(huì)給黨和人民的教育事業(yè)帶來(lái)不可估量的損失。為了少走彎路，少犯錯(cuò)誤，校長(zhǎng)在決策問(wèn)題時(shí)，一定要廣泛地調(diào)查研究，廣泛地和班子成員一起論證、商量，廣泛地征求老師們的意見(jiàn)。只有這樣，才有可能保證決策的科學(xué)性，才有可能提高決策的正確率。兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)個(gè)人的力量是很有限的，集體的科研成果才是偉大的道理。要克服"一言堂"、"家長(zhǎng)式"的工作作風(fēng)，不能剛愎自用，事事自以為是。在實(shí)施決策的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)有不當(dāng)?shù)牡胤?，要立即整改，千萬(wàn)不能怕因失領(lǐng)導(dǎo)者的面子而堅(jiān)持錯(cuò)誤。常言道：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。其實(shí)，是否敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、敢于改正錯(cuò)誤也是衡量一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是否成熟的標(biāo)志。校長(zhǎng)要廣開(kāi)言路，給教師們營(yíng)造一個(gè)便于、樂(lè)于給學(xué)校提建議和意見(jiàn)的寬松環(huán)境。無(wú)論親疏遠(yuǎn)近，也無(wú)論職位高低，只要說(shuō)的對(duì)學(xué)校發(fā)展有好處，校長(zhǎng)不但要毫不猶豫地采納，而且還要重用和重獎(jiǎng)他們。只有這樣，校長(zhǎng)才會(huì)左右逢源，政令暢通，黨和人民的教育事業(yè)才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。
