“一名好校長(zhǎng)，就能辦好一所好學(xué)校”，正逐漸被社會(huì)認(rèn)可，中學(xué)校長(zhǎng)角色的定位在何處？我認(rèn)為，作為當(dāng)代校長(zhǎng)這一角色應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)。
必須努力成為追求卓越的團(tuán)體組織者。
學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有硝煙，但當(dāng)前地區(qū)校際之間的競(jìng)爭(zhēng)的白熱化并不次于戰(zhàn)場(chǎng)，兩軍相逢勇者勝，兩勇相逢智者勝，校長(zhǎng)就應(yīng)該努力成為勇者和智者。勇，表現(xiàn)在大刀闊斧搞改革（教育、教學(xué)、人事制度）；智，表現(xiàn)在審時(shí)度勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)教職工追求宏偉目標(biāo)的主觀能動(dòng)性。中學(xué)校長(zhǎng)雖不會(huì)投筆從戎，雖不如高校校長(zhǎng)聲名顯赫，但中學(xué)校長(zhǎng)肩負(fù)百年樹(shù)人重任，時(shí)刻不忘追求 “卓越”二字，才能名副其實(shí)、才德稱位，才能辦好自己管轄的學(xué)校。
必須努力成為擁有先進(jìn)教育理念的教師。
教育質(zhì)量是學(xué)習(xí)的水平，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵，而辦學(xué)理念是管理水平的靈魂。從某種意義上講，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想決定了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的成敗，校長(zhǎng)如何能讓全體教職工接受辦學(xué)思想并始終不渝為之奮斗，成為了檢驗(yàn)校長(zhǎng)辦學(xué)水平的試金石。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基斷言， “領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”，其意非常明確，教育思想是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作中的重中之重。美國(guó)哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是，“與亞里士多德為友，與柏拉圖為友，但更重要的是與真理為友，有崇拜，但不盲從，實(shí)事求是，崇尚真理，世界一流大學(xué)具備的一流胸襟值得我們中學(xué)校長(zhǎng)深思。因此中學(xué)校長(zhǎng)在自身努力成為教育專家的同時(shí)，還必須帶出一批又一批具有教育思想的教師，使自己成為教師的教師。
校長(zhǎng)必須努力成為團(tuán)隊(duì)終生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
作為一名中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該目光敏銳，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與教育改革的大勢(shì)，使自己成為局內(nèi)的清醒者，并成為促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。因此，校長(zhǎng)首先要做表率，與書(shū)親近，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)習(xí)慣。其二，要主動(dòng)派教師外出觀摩學(xué)習(xí)，告別孤陋寡聞，畫(huà)地為牢。第三，應(yīng)為教師指定必讀書(shū)目，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)。第四，倡導(dǎo)教師參加課題研究，撰寫(xiě)論文勇當(dāng) “教育家”，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
必須努力成為教育教學(xué)創(chuàng)新的倡導(dǎo)者。
創(chuàng)新，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新也是一名成功的校長(zhǎng)必備的素質(zhì)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧的方丈管理說(shuō)耐人尋味、發(fā)人深省。一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，３個(gè)和尚沒(méi)水吃，這說(shuō)明方丈管理缺乏創(chuàng)新。如果方丈令３個(gè)和尚都挑水，并且規(guī)定定額，對(duì)超額完成任務(wù)的和尚給予獎(jiǎng)勵(lì)，那么寺廟的水缸就不會(huì)缺水。再者如果方丈改變和尚挑水方式，讓３個(gè)和尚３段接力挑水，３個(gè)和尚也不會(huì)偷懶，寺廟的水缸同樣不會(huì)缺水，不管 “激勵(lì)”還是“接力”，后兩種管理方式都是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的直接效果是改變現(xiàn)狀、提高工作效率和質(zhì)量。所以，每一名有責(zé)任感的中學(xué)校長(zhǎng)都應(yīng)該反思，要在教育教學(xué)觀念上大膽創(chuàng)新，要勇于否定過(guò)去，才能正確把握現(xiàn)在，才能成功開(kāi)拓未來(lái)，領(lǐng)先一步，才能步步領(lǐng)先，不辱使命。
必須爭(zhēng)取成為點(diǎn)面兼顧的 “鋼琴大師”。
毛澤東同志曾諄諄告誡全黨干部要學(xué)會(huì) “彈鋼琴”，校長(zhǎng)要管大事，德育、教學(xué)、教綱、后勤４大板塊的工作校長(zhǎng)不必事必躬親，要充分放權(quán)，充分調(diào)動(dòng)助手的工作積極性。中學(xué)校長(zhǎng)是人不是神，精力有限，學(xué)校管理工作絕不能大包大攬，那樣既不能做好工作，也不利于助手的成長(zhǎng)。高明的校長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)從繁鎖的事務(wù)工作中解放自己，努力讓自己做一個(gè)“鋼琴大師”。
必須爭(zhēng)取成為海納百川的大方之家。
校長(zhǎng)的胸襟和氣度決定了校長(zhǎng)辦學(xué)層次的高低。學(xué)校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。校長(zhǎng)的關(guān)心除了關(guān)心教職工業(yè)務(wù)能力的提高，還要關(guān)心他們的前途與發(fā)展，身體健康和家庭的幸福。校長(zhǎng)要虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，要能團(tuán)結(jié)反對(duì)過(guò)自己，實(shí)踐證明又反對(duì)錯(cuò)了的同志。校長(zhǎng)不能強(qiáng)求每個(gè)人的思想都整齊劃一，允許一些人保留個(gè)人看法。校長(zhǎng)不能搞宗派，拉山頭，要搞 “五湖四?！保龑?duì)待每一位職工。所以，一所好學(xué)校必定有一位有大家風(fēng)范的校長(zhǎng)，具有大家風(fēng)范的校長(zhǎng)才能以人格魅力團(tuán)結(jié)部屬眾志成城，同舟共濟(jì)，才能使學(xué)校興旺發(fā)達(dá)、蒸蒸日上。
