在閱讀這些“潛在的名師”的事跡時，一次次地感動著，不少老師執(zhí)著追求的精神，甚至讓我潸然淚下。此活動，也讓我可喜的看到，教育“豫派”的新生代力量正在崛起。為此，握愿與大家分享自己對專業(yè)成長的幾點認識：
首先，讓人看“?！蹦恪?/strong>
專業(yè)覺醒是發(fā)展的前提。教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要很高的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。一個沒有專業(yè)素養(yǎng)的老師，會把天才培養(yǎng)成庸才，而那是對人類文明的最大的犯罪。法國文學家雨果說：“只要學有專長，就不怕沒有用武之地?！?
對于一個教師的事業(yè)而言，最大的危機就是業(yè)不精專。學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，但是不能原諒老師的不學無術、不思進取、業(yè)不精專。筆者認為，學生超越教師，是教育的幸事；然而如果教師太容易超越，我看則是教育的悲哀。教師專業(yè)成長首先是心靈的成長，而職業(yè)和專業(yè)認同是其前提。
其次，專業(yè)發(fā)展的主陣地是課堂。
課堂是教育之核，是教育的起點和終點，也是實施教育影響的實踐場。對學校和教師而言，得課堂者得天下！課堂是教師專業(yè)發(fā)展的基礎和生命。如果說教育教學是一名教師思想存在方式的話，那么他只有借助于課堂這個載體，才能實現專業(yè)發(fā)展振翅沖天的快感和超越。令人遺憾的是，我很痛心地看到，不少老師在專業(yè)發(fā)展的道路上誤入歧途，以為專業(yè)發(fā)展就是寫寫文章、做做課題等，而荒了自己的課堂。我們現在倡導的讀書、反思、寫隨筆等，一定意義上講，都是為課堂教學服務的。
再次，用網絡促進自己的專業(yè)成長。
網絡是一個神奇的世界，是引領教師成長的好地方，是最便宜、最實在的教師培訓基地?，F在，一個不能掌握現代信息技術的人，已經成為新時代的另一類文盲。如果我們還滿足于讀幾本教育雜志和與幾位同事進行交流，那已經遠遠落后于時代了。我建議大家向李慧香、賈彤老師學習，利用網絡提高自己的成長力！思想上領先一步，你就領先一個時代；行動上領先一步，你就捷足先登。
無論你生活的地方多么貧困落后，如果條件允許，一定要買來電腦，哪怕是二手的，一定要引來一根網線，有了這根網線，你通往外面世界的通道就始終是暢通的。我們可以通過QQ、論壇、博客等多種形式，在網上直接與大師專家對話、與優(yōu)秀教師交流，甚至能夠尋找到中國，乃至世界上最優(yōu)秀、最智慧的頭腦進行交流。想發(fā)表自己的見解嗎？論壇、博客沒什么門檻和限制，敲入文字，你就能向所有地球人發(fā)出自己的聲音。所以，著名教育專家徐錫良教授說：“現在從不上網的教師，不是好教師?！?
最后，學點管理學，掌握時間管理的藝術。
忙者，心亡也。太忙則心死。愛因斯坦曾指出：“負擔過重必然導致膚淺?！苯處煹拿εc累，拋開體制因素，一個嚴肅而又嚴重的現實不容忽視：絕大部分教師管理知識和管理能力欠缺，更沒有時間管理的意識。
不少人羨慕名師，其實名師并沒有生活在真空狀態(tài)中，也照樣受著體制的約束。近些年來，我和不少名師在網上有過交流，發(fā)現他們很會享受生活，每天并不比我們辛苦到哪里。這一切的關鍵就是時間管理的法則。帕累托法則（又叫80/20法則）告訴我們：20%的時間可以完成80%的工作；或者完成20%的工作就能達到80%的績效。所以，我們要通過選擇正確的方法，優(yōu)先做重要的事情，再做次要的事情。無論在哪里，時間都是自己的，關鍵是如何管理時間、提高效率。
其實，我們每個教師也完全可以過一種幸福完整的教育生活。本來我們都是白天鵝，但由于我們做慣了丑小鴨，已經不相信自己還能夠飛翔；本來我們都是千里馬，但由于長期習慣于拉磨，不相信自己還能奔跑起來。教師成長最重要的是行動和堅持。一個像渴望呼吸一樣渴望發(fā)展自己的人，沒有什么能阻擋得了你。
