多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻領(lǐng)我到，每個(gè)教師的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)可以一樣，而教師的個(gè)人魅力一定要獨(dú)特并富有吸引力。做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，讓學(xué)生體會(huì)到你的寬容、理解、包容、關(guān)愛(ài)、善良、睿智、幽默、優(yōu)雅，博學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)“親其師而重其道?！?
一、教師自身要有寬廣的心胸。心，是指教師既要了解這一時(shí)期學(xué)生的心理訴求，又要有善良的主觀愿望；胸，是指教師對(duì)學(xué)生的心理健康教育要胸有成竹，有明確的思路、方法和目的。
中學(xué)生生理方面正經(jīng)歷劇烈的變化，心理方面不可避免的會(huì)發(fā)生變化。這一時(shí)期，他們自我意識(shí)覺(jué)醒，自尊心、自信心加強(qiáng)，個(gè)性鮮明，但稍遇外界因素干擾，情緒、心里起伏變化較為明顯。教師一言一行、甚至一個(gè)眼神、一個(gè)表情，足以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。
教師如果了解這一時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，并抱著善良的寬容之心，看對(duì)和對(duì)待學(xué)生的所作所為，哪怕最特立獨(dú)行學(xué)生也會(huì)樂(lè)于與你交流，進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待教師的建議。反之，哪怕開(kāi)來(lái)最平和的乖學(xué)生，也難免產(chǎn)生不滿、對(duì)立的情緒，從而產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”。
在我的教學(xué)生涯中，無(wú)論學(xué)生在課上犯了什么錯(cuò)誤，我總是用影響面最小、最溫和的語(yǔ)言、表情提醒學(xué)生注意，較為嚴(yán)重的課下單獨(dú)交流，真誠(chéng)提出我的看法，讓學(xué)生了解我和其他同學(xué)的感受，不一味指責(zé)，不貶低人格、上綱上線，讓學(xué)生通過(guò)換位思考，送心理上、思想上自我感悟，并在今后的生活、學(xué)習(xí)中多與關(guān)注，發(fā)現(xiàn)變化，及時(shí)給予公開(kāi)贊揚(yáng)，讓學(xué)生得到我的肯定，在同學(xué)間贏得自尊。
二、教師要有博學(xué)睿智幽默的頭腦。博學(xué)使之廣泛的知識(shí)面和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；睿智，是指總能在教學(xué)與教育環(huán)節(jié)中啟發(fā)、引領(lǐng)學(xué)生，使其不斷有收獲，從而獲得親近與信任。
現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，學(xué)生在校園中也同樣感受得到，難免產(chǎn)生心理壓力，如果得不到及時(shí)有效的調(diào)節(jié)，心理障礙和心理疾病就會(huì)比較頻繁的出現(xiàn)，進(jìn)而影響個(gè)人發(fā)展。
教師應(yīng)結(jié)合豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)多角度看待自身經(jīng)歷、用積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，找到最好的、最合適的、可以接受的方法途徑，學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)、客觀的對(duì)人、對(duì)事，平和看待得失榮辱，從而建立起健康的心理環(huán)境，避免偏執(zhí)人格的形成。
幽默是生活中的調(diào)味品，幽默的語(yǔ)言總能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，會(huì)心一笑中直入學(xué)生的頭腦和認(rèn)識(shí)中，起到潛移默化的作用。教學(xué)中，我經(jīng)常借助學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、歇后語(yǔ)、幽默小段子、即時(shí)自創(chuàng)的調(diào)侃，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，深深吸引了學(xué)生。不僅學(xué)習(xí)積極的學(xué)生愛(ài)上我的課，就是一些放棄多數(shù)學(xué)科的學(xué)生也愛(ài)上我的課。愛(ài)聽(tīng)我講話、愛(ài)我歡樂(lè)的課堂氛圍，愛(ài)總結(jié)《邢老師語(yǔ)錄》等等，是我的課堂充滿吸引力。
三、教師要培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)風(fēng)度。優(yōu)雅的氣質(zhì)風(fēng)度，包括良好的口才、符合身份的舉止禮儀、較高的審美情趣等。
青春期的中學(xué)生還沒(méi)有形成自己的審美觀，容易受外在因素的影響。而當(dāng)今社會(huì)的審美觀參差不齊，有的甚至極不健康。教師自身的氣質(zhì)風(fēng)度好壞，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。
我在日常教學(xué)中，不管自身的身體狀況、心情情緒多么不好，走上講臺(tái)時(shí)，永遠(yuǎn)是最佳精神面貌、最優(yōu)美的舉止、最歡快的言語(yǔ)、最得體的化妝和服飾，讓學(xué)生懂得換位思考，學(xué)會(huì)為他人著想，用樂(lè)觀面對(duì)生活中的一切。我常向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“高高興興要過(guò)一天，凄凄慘慘也要過(guò)一天，你要選擇高高興興的過(guò)，還是凄凄慘慘的過(guò)？”使學(xué)生每時(shí)每刻學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓他們從我的身上獲得結(jié)論。
總之，作為思品教師需要更多的綜合素質(zhì)，更多的精神追求，更健康的身心常態(tài)，讓我們用自己的健康身心，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，健全人格。
