學校姓 “教”，教學是學校中心工作。作為一校長之長要演好學校這臺戲，并且演出特色，就必須把握好“以教學為中心”的這個主旋律，讓其他一切工作的音符都圍繞這個主旋律跳動。為此建議如下：
一、堅持以教學為中心，校長要樹立四種意識。
務本意識：務本，就是校長要堅定不移地把教學工作放在學校工作的中心位置；務本，就要緊緊抓住提高課堂教學質量這個根本任務，嚴格執(zhí)行教學計劃和教學大綱，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，實現育人的功能。
奉獻意識：是指校長要有熱愛教學工作的情感和不為名、不為利，一心撲在教學工作上的崇高精神，做到像陶行知先生那樣 “捧著一顆心來，不帶半根草去”。
創(chuàng)新意識：是指校長在教學實踐中要有不安居現狀、不墨守成規(guī)、銳意改革、標新立異， “敢探未發(fā)明的新理，敢入未開辟的新疆”的精神。
民主意識：是指校長要有尊重教師，相信教師，依靠教師辦學的民主精神。
二、堅持以教學為中心，校長要抓住兩個關鍵
即辦好學校的關鍵是抓教師培養(yǎng)；深化教改的關鍵是抓教育科研。校長抓教學、就是要緊緊抓住這兩個關鍵。
調動教師工作的積極性。主要從四個方面做：一是目標激勵。制定學校近、遠期目標，讓教師能夠看到學校發(fā)展的遠景，對未來充滿希望，感到生活在這個集體中有奔頭、有盼頭，工作起來就會有積極性；二是榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，要在教師中廣泛開展創(chuàng)優(yōu)，評優(yōu)活動，大力宣傳先進教師的事跡，使大家感到學有榜樣，做有示范，從而自覺向先進學習；三是競爭激勵。積極引進競爭機制，建立崗位責任制和各項考核評估制度，創(chuàng)造良好的爭氣氛，激發(fā)教師的工作熱情；四是物質激勵。恰當的物質激勵是不可少的。要盡最大可能改善教師的工作條件和生活待遇，讓教師感到溫暖，增強學校凝聚力。
以教育科研為教學改革的先導。要確立學科研究組進行教育科研，各組每學期要保證活動量。如，可以制定 “四定”、“四有”、“一包”、“一抓”的科研活動制度?！八亩ā笔嵌〞r間、定地點、定人數、定內容。“四有”是有活動計劃、有活動記錄，有定叫結，有專人檢查?！耙话笔菍W校負責教學的領導對學科教研組分工包干。“一抓”是抓好重點學校的典型經驗和典型課題的研究。
三、堅持以教學為中心，校長要深入課堂。
校長抓教學需深入的方面很多，而深入課堂是最重要的工作。蘇霍姆林斯基說： “聽課和分析課
這是校長最重要的工作，這件工作科學水平的高低關系到許多方面，整個教育過程的文明，取決于課堂教學每天都要有所改進，而改進課堂教學，就要校長對課進行深思熟慮的分析，經常聽課的校長才真正了解學校情況。 ”學校校長通過聽課來了解教學實際情況，是對教學工作最具體的檢查指導，也是最有效的教學管理。
