校長(zhǎng)沒有不忙的——學(xué)校的管理、教學(xué)、后勤、“外交”都在等著校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)不敢怠慢，必得使出渾身解數(shù)。
　　但是，如何做到工作有“頭緒”、忙到“點(diǎn)子”上？這是每一位校長(zhǎng)應(yīng)該深思的問題。我認(rèn)為，校長(zhǎng)堅(jiān)持寫作，會(huì)對(duì)工作大有裨益。
　　首先，堅(jiān)持寫作，能幫助校長(zhǎng)科學(xué)決策。培根說：“閱讀使人充實(shí)，談話使人機(jī)智，寫作使人精確?！苯?jīng)常堅(jiān)持寫作，可以保持思維流暢、推理精當(dāng)，自然會(huì)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)之準(zhǔn)確決策產(chǎn)生作用。
　　其次，堅(jiān)持寫作，會(huì)提高校長(zhǎng)的表達(dá)能力、演講水平。校長(zhǎng)要經(jīng)常動(dòng)用“嘴功”去調(diào)動(dòng)師生的積極性、提高師生的主動(dòng)性，這都要求校長(zhǎng)必須有良好的表達(dá)能力和演講水平。堅(jiān)持寫作，校長(zhǎng)能練成敏捷的思維、積累豐富的詞匯、積淀深遂的思想、鍛造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。這些都有助于校長(zhǎng)的演講“如虎添翼”。
　　再次，寫作可以幫助校長(zhǎng)提升工作效率、提升生活品位。在寫作的過程中修煉自己的操守、提升自己的境界，在鍵盤的“舞蹈”里體驗(yàn)精神的慰藉、享受創(chuàng)造的喜悅。這不僅會(huì)增強(qiáng)成就感，而且使勞累的心靈得以放松、緊張的神經(jīng)得以舒緩。
　　另外，寫作能促進(jìn)校長(zhǎng)個(gè)人乃至整個(gè)學(xué)校教師的學(xué)習(xí)。許多校長(zhǎng)往往“業(yè)務(wù)”太忙無暇學(xué)習(xí)，這對(duì)校長(zhǎng)的自我發(fā)展及學(xué)校的發(fā)展都不利?！鞍倜Α敝械男ｉL(zhǎng)都能堅(jiān)持寫作，會(huì)影響和帶動(dòng)其他教師，在學(xué)校真正形成好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
　　校長(zhǎng)堅(jiān)持寫作，有利于落實(shí)學(xué)校的教研工作。教學(xué)“科技含量”要提高大家都懂，可在有些學(xué)校為何難以落實(shí)？說白了怨領(lǐng)導(dǎo)，怨校長(zhǎng)。如果校長(zhǎng)帶頭“搞”，并不斷有文章見諸報(bào)端，這種榜樣作用，無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)校教研工作的開展。
　　校長(zhǎng)堅(jiān)持寫作，能增強(qiáng)校長(zhǎng)個(gè)人魅力，提升學(xué)校的品位。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，而“好校長(zhǎng)”不僅僅是外在的“好”，還應(yīng)是內(nèi)在的“好”——涵養(yǎng)。一篇篇享受自己、陶冶他人的好文章，無疑就是這個(gè)“好”的最好注腳！