從事班主任工作已九年了，通過自身的工作我認為一個忙碌的“班頭”未必是一個成熟的班級管理者。在班級管理中，班主任要以學(xué)生為本，根據(jù)孩子的生理和心理特點，讓學(xué)生的個性得到張揚，讓其表現(xiàn)，讓其參與。由全方位的管理者向顧問，助手，參與者轉(zhuǎn)變，才能充分調(diào)動全班每一個學(xué)生積極參與到班級管理中，使每一個學(xué)生成為班級管理的主人。
　　其實，我所做的是所有班主任都在做的事情，教書育人，我們都走在了最前線，“對得起自己所在的位置，對得起學(xué)生！”這是我一直以來的工作準則，用一句感性的話來說就是憑良心做事，不讓別人和自己失望。
　　管理學(xué)生，我認為，只要真的是為學(xué)生好，在不體罰和變相體罰、不違反師德的情況下，什么招都能使，每位學(xué)生都有閃光點，那就是教育工作中的味精。廚師慣用煎，炒，煮，炸，燉，燜等不同烹飪方法迎合不同人得口味；老師對學(xué)生也該有不同的方法和態(tài)度，轉(zhuǎn)化學(xué)生更應(yīng)講究方法，通常我處理問題學(xué)生會經(jīng)過深思熟慮，通過觀察、調(diào)查、分析、談心或批評、鼓勵、表揚、信任、然后定目標（短期和長期目標）。我對班級管理的幾個要點有：第一個月的每天跟蹤觀察，培養(yǎng)好習(xí)慣；及時與家長溝通，并建立良好關(guān)系；每周各項情況總結(jié)；激勵同學(xué)們熱愛班級，培養(yǎng)集體榮譽感；主張自我管理，培養(yǎng)班干部管理能力；注意培養(yǎng)學(xué)生能力，讓他們從自己成功的經(jīng)驗中找到學(xué)習(xí)的動力和方法；關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，多和他們交流溝通，個別談心，亦師亦友；考后注意認真分析總結(jié)，幫助學(xué)生找到差距和解決的方法。
　　今年，我接的一個班懶散，厭學(xué)，浮躁，沒集體榮譽感，成績差，紀律差，，愛埋怨老師，對這樣的班級，我感到擔憂，我也同情他們，我暗下決心，打翻身戰(zhàn)！首先，要有一個統(tǒng)籌方案，然后要計劃一步步進行班級面貌和風(fēng)氣整改。其次，要培養(yǎng)自己熱愛他們，也讓他們看到我對他們有信心。再次，是用我的決心和熱情去感染他們。從踏進教室的第一天開始，我就用一種堅定的表情和語氣，告訴他們：“現(xiàn)在你們是我的事業(yè)，這是我的另一個辦公室，我要努力工作，我也相信自己，沒有誰可以阻擋我和你們一起“共創(chuàng)輝煌”。你們只有一條路，就是跟著我走！有沒有信心做好？我聽到了驚天動地地回應(yīng)：“有！”。
　　通過幾天的觀察和思考，我任命了新一屆班委。
　　我班需要改變的第一點是教室環(huán)境，且不說漂亮，我要求，干凈明快就好，我和班干部一起討論，新調(diào)整座位，擺放桌椅，洗地，刷墻，我親自動手，同學(xué)們勁頭更高，幾乎都自覺的幫起忙來。優(yōu)美的環(huán)境讓我們有家的感覺，我當然要當好家長的角色。
　　有了較全面的了解和計劃，我充分利用了很多個第一次的接觸，示范性地引導(dǎo)和監(jiān)督他們的日常行為，從一開始就要給同學(xué)們留下深刻印象，我是嚴謹?shù)?，要他們也一刻也不要松懈。（同時，我也是不好惹的）。
　　第一次的衛(wèi)生打掃，第一次班會課，第一次的作業(yè)檢查，第一次的午休，第一天的課堂紀律和課前準備，第一次的課間操，第一節(jié)自習(xí)課……我都帶著他們，用心觀察著他們，我發(fā)現(xiàn)，他們是能夠做好的，甚至可以做得很出色，問題是能否堅持下去，堅持多久。
　　根據(jù)教導(dǎo)處文明班級考核各項條款，再結(jié)合本周情況，我也給他們制定了幾條紀律（不多），最后的強調(diào)2條：①閉上嘴巴做自己的事情。（因為愛吵鬧是他們的缺點），②老師在不在都一個樣，如果不一樣，那就是表現(xiàn)得更好！我努力營造一種自律自我管理的氛圍,我也把絕對的權(quán)利交給了班干部,我則負責(zé)偶爾巡視,遠程遙控.我的第一周工作得以順利進展,班級風(fēng)貌煥然一新！只要用心,同學(xué)們是能有好表現(xiàn)的；只要用情,同學(xué)們也一定會相信你！我給予他們肯定,也給他們定了更高的目標:爭取廣播體操最好！爭取自習(xí)課無須監(jiān)管!爭取成為比較文明的班級!(這一點他們糾正了我,說不是”比較文明”是”真正文明”，我感到很欣慰,他們有了自信,有了拼博精神了。)
　　為了達到這些較高的目標,我出了兩大法寶,與其說是我再管理他們,不如說我為他們提供了一個自我管理的平臺, ,從開學(xué)第一天起,我就通過自己觀察、科任老師反映和班干部反映,以及同學(xué)間互相監(jiān)督,把同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)和不良表現(xiàn)記下來,每一條一個句子,好事用紅筆,壞事用黑筆,每周統(tǒng)計一次,進行表揚和批評。我告訴他們：成長是可愛的，犯錯也可以理解，要學(xué)會在成長道路上多為自己寫下光輝的歷史!家長會和階段性總結(jié)，甚至找學(xué)生談話時，這些都是明明白白的依據(jù)，一舉很多得。事實證明，它是有效的，有影響力的。記得有一次，我班的一名同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)不認真完成，我把那位同學(xué)的叫來，翻開他的檔案正準備寫時，他抓住我握筆的手，掉眼淚了，請求我再給他一次機會；還有一位同學(xué)因為自習(xí)課被我發(fā)現(xiàn)他在干別的事，每學(xué)習(xí)，我還沒找他，他就先找我，問我不寫進檔案行不，他一時糊涂，他一直跟著我后面請求……就這樣，檔案成為了我和同學(xué)們的默契，表揚和批評，進步和退步，翻開檔案就知道。
　　另一項就是家校聯(lián)系，幾乎每周四中午開始，我就忙于收集各項資料，與科任老師談話了解情況，還包括考勤、作業(yè)、上課情況、自習(xí)課、測驗成績、宿舍、學(xué)習(xí)小組取得成績，班級整體風(fēng)貌等等各項，詳細羅列表揚及批評名單，詳盡的向家長匯報孩子在校情況，就這一點得到所有家長的肯定。
　　就在不知不覺中，我班的學(xué)生有了明顯的變化，自律能力強了，集體榮譽強了，精神風(fēng)貌也好了。儀容儀表合格了。午休安靜了，晚自習(xí)更自覺了；當然，他們還在存在不少的問題，學(xué)習(xí)上還需要加大力度，本次期中考試后我們及時進行了分析和個別學(xué)生的談話，接下來就是共同的努力了。還記得當我們?nèi)〉玫谝粋€第一名的時候，同學(xué)們和我都哭了，我們用實際行動告訴了大家，也告訴自己，我班正在茁壯成長，我班的路會越走越精彩，天道酬勤，在我和各位科任老師、家長和同學(xué)們的共同努力下，他們一定能懷著信心，以健康的姿態(tài)，帶著矯健的步伐，順利的完成學(xué)業(yè)。
　　作為班主任，看到班級有如此美好的轉(zhuǎn)變，心感欣慰的同時，為自己班主任事業(yè)的點點成就感到自豪。的確，只有熱愛這份工作，心中熱愛每一位學(xué)生，才能動之以情，曉之以理；互相之間帶著賞識和信任，那么，師生之間就能有融洽的關(guān)系。正所謂“大家好才是真的好！”，水漲船高，集體面貌好了，學(xué)生也就找到學(xué)習(xí)的動力和不甘落后的沖勁，這不正是我們想要的嗎？