很多青年教師選擇教育，并非是從填寫(xiě)志愿的那一刻起，更多的是因父母之言、考分限制以及想找份相對(duì)穩(wěn)定的工作使然。及至做了教師，發(fā)現(xiàn)教師之苦之累，遠(yuǎn)出乎經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，加上經(jīng)濟(jì)大潮席卷而下，對(duì)教育工作得過(guò)且過(guò)，心里總巴望天上掉下一個(gè)機(jī)會(huì)，跳出教師這一行。不少青年教師就在這種目標(biāo)混亂的狀態(tài)中長(zhǎng)久徘徊，消耗自己最珍貴的黃金年華。
一個(gè)人有很多種活法，歸根到底的哲學(xué)問(wèn)題只有一個(gè)：精神立身還是富貴立身？我們知道南轅北轍的故事，它告訴我們選擇方向的重要性，方向錯(cuò)誤，你越努力，離目標(biāo)也就越遠(yuǎn)。人，只有在選擇正確的情況下去努力，才能做出成就。人生路上的選擇，第一位的，不是做什么職業(yè)，而是問(wèn)一問(wèn)自己，你選擇“精神立身”還是“富貴立身”？
做教師，就是做學(xué)問(wèn)，想從學(xué)問(wèn)里去找“黃金屋”，是一種錯(cuò)誤的想法?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不是真的叫你到書(shū)中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。
做教師就是做學(xué)問(wèn)，就是從學(xué)問(wèn)中感受生活的快樂(lè)，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。人要生存，要有一定的物質(zhì)資料作保證，衣食足而知榮辱，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，精神是在物質(zhì)得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越“衣食足”，大多數(shù)教師的收入在本地區(qū)已進(jìn)入中上水平，發(fā)達(dá)地區(qū)已有越來(lái)越多的教師籌劃購(gòu)買(mǎi)私家車(chē)。但，我還是必須告訴年輕的你，教師這個(gè)工作是以精神追求為主的。我們的物質(zhì)由國(guó)家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來(lái)，做一趟人生美好的精神之旅。
年輕的老師們，如果你的志向是搞物質(zhì)搞經(jīng)濟(jì)，那么，你千萬(wàn)別繼續(xù)窩在校園里，這對(duì)你，對(duì)學(xué)生，對(duì)周邊的同事，對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都是一種不經(jīng)意的傷害。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寶貴的只有一次的童年、少年，在你手里給浪費(fèi)了，這是人生多么可怕的浪費(fèi)??；對(duì)你自己來(lái)說(shuō)，只有一次的寶貴的青春就這么消耗了，同樣是一種無(wú)法挽救的浪費(fèi)；對(duì)同事來(lái)說(shuō)，由于受你的情緒、你的“南轅北轍”的人生觀的影響，無(wú)法安心于原本安心的教育，彷徨、痛苦、迷惘中，也將一事無(wú)成；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)呢，對(duì)不能靜下心來(lái)做教育的教師，覺(jué)得頭疼，他們會(huì)想辦法幫助你靜下來(lái)做好教育。而你會(huì)覺(jué)得這是領(lǐng)導(dǎo)故意找你碴兒，于是，沖突不可避免。
其實(shí)，財(cái)富的滿足只是一種比較。你和誰(shuí)比較，你就產(chǎn)生怎樣的心態(tài)，你和大亨比，你會(huì)覺(jué)得物質(zhì)和金錢(qián)是如此地相形見(jiàn)絀，但你和那些生活在社會(huì)底層的人相處三個(gè)月，你就會(huì)感謝上蒼對(duì)你的恩賜。你要知道，地球上每晚有30億人餓著肚子睡覺(jué)。你要知道，地球上每天有30億人進(jìn)出教堂寺廟，感到有生命威脅。你要知道，如果你的冰箱里有食物，身上有衣服穿，有房子住有床睡，那么你就比這世界上的75％的人富有。如果你在銀行還有存款，錢(qián)包里還有票子，口袋里還有零錢(qián)，那么你屬于這個(gè)地球上8％的幸運(yùn)的人。教師不僅有著中上等的生活，還有著可觀的精神收人，作為人，這樣屹立于世界上不也挺值得嗎？
對(duì)于年輕的教師，迫切需要果斷地做出選擇：不做教師，就早日投人到自己真正想做的事情當(dāng)中去；要做教師，就全身心地投人到教育事業(yè)中來(lái)。如果到目前為止，年輕的你對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)，想不做教師又沒(méi)好的門(mén)路，終日渾渾噩噩，那么我要奉勸一句：用心地投入到目前的工作中來(lái)。工作是相通的。今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有價(jià)值。今天有了工作而不好好去做，那才是個(gè)大失誤。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗(yàn)，對(duì)今后的人生絕對(duì)有用——哪怕那是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的崗位。
人生最糟糕的境遇是，在沒(méi)有答案的選擇中永遠(yuǎn)地迷失，在沒(méi)有答案的選擇中不斷地消耗。而且，我相信，不管未來(lái)怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。而當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè)趣也就離你不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了，即便你還是沒(méi)有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，并非是無(wú)病呻呤的贊譽(yù)。
