在現(xiàn)實(shí)生活中，?？吹揭恍┲行W(xué)的校長(zhǎng)，就職演講時(shí)慷慨激昂，計(jì)劃周密齊全，設(shè)想宏偉遠(yuǎn)大，雄心壯志，滿腔熱情。但往往過(guò)不了多久，三把火燒完，便偃旗息鼓，濤聲依舊，學(xué)校管理又回到老路。論才華學(xué)識(shí)，有的校長(zhǎng)可以說(shuō)在學(xué)校首屈一指；論思想和工作，有的可謂是勤政廉明。但為什么他們的理想在現(xiàn)實(shí)面前形成強(qiáng)烈的反差？經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐，借鑒一些名校校長(zhǎng)的治校韜略，我覺(jué)得這些校長(zhǎng)的身上缺乏以下幾方面的凝聚力。
　　一、勇于探索的創(chuàng)新能力
　　21世紀(jì)是科技信息高速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的連接，縮短了國(guó)際教育的距離，拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。如何全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新力，是社會(huì)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者提出嶄新的課題。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，校長(zhǎng)必須要有勇于探索、敢為天下先的創(chuàng)新能力。不僅在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教育科研上進(jìn)行創(chuàng)新，而且還要把握時(shí)機(jī)，用戰(zhàn)略的眼光制定和完善學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，繪制宏偉的藍(lán)圖。不斷更新知識(shí)，更新能力，更新學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，爭(zhēng)創(chuàng)一流的教學(xué)業(yè)績(jī)。
　　二、知人善任的領(lǐng)導(dǎo)能力
　　學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)需要全體教職工的共同努力，非校長(zhǎng)一人力所能及。俗話說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫?！薄吧讲粎捀?，海不厭深?！毙ｉL(zhǎng)要有知人善任的領(lǐng)導(dǎo)能力，要善于發(fā)現(xiàn)人才，選拔人才，建立一支高素質(zhì)的教師骨干隊(duì)伍。除此，校長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，學(xué)會(huì)使用人才，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短。建立比較完備的規(guī)章制度，合理地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)校的中層干部分工合作，各司其責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。這樣，既較好地發(fā)揮了各職能部門的領(lǐng)導(dǎo)作用，又使學(xué)校的管理規(guī)范化、合理化、科學(xué)化。避免了校長(zhǎng)被繁雜的事務(wù)所纏繞或處于無(wú)人相助、孤掌難鳴的尷尬境地。
　　三、以人為本的親和力
　　學(xué)校的管理歸根到底是人的管理。怎樣使全體教職工上下團(tuán)結(jié)一心，最大的影響因素就在于校長(zhǎng)是否有親和力。所以，校長(zhǎng)要以人為本，以誠(chéng)相待，以情感人；要善于和領(lǐng)導(dǎo)班子成員合作共事，誠(chéng)實(shí)守信；要相信、依靠教師，在政策上給予支持，在工作上給予幫助，在生活上給予照顧；做事光明磊落，公平公正；為人胸懷坦蕩，能容納百川。只有這樣，廣大教職工才會(huì)理解你、支持你、喜歡你，才能打造一支團(tuán)結(jié)向上，奮發(fā)進(jìn)取的教師骨干隊(duì)伍，呈現(xiàn)一派和諧民主、生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。反之，教職工則會(huì)對(duì)你畏而離之，鄙而去之，敬而遠(yuǎn)之。
　　四、嫻熟精湛的業(yè)務(wù)能力
　　校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力應(yīng)是其立身執(zhí)教的根基。如果校長(zhǎng)不懂業(yè)務(wù)或業(yè)務(wù)不精，聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)就難免出現(xiàn)謬誤，“瞎評(píng)”、“胡評(píng)”，就無(wú)法指導(dǎo)教師，教師就不會(huì)信服你；更談不上給教師解疑答難、搞科學(xué)研究，學(xué)校要走以研興教之路就會(huì)成為一句空話。可見(jiàn)，校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力對(duì)一個(gè)學(xué)校的科研水平起著不可忽視的作用。所以，校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和科研能力，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)習(xí)型、科研型的新型校長(zhǎng)，以引領(lǐng)全體教師由“傳授型”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變，提高學(xué)校的科研水平。
　　五、德高為范的自律能力
　　“公生明、廉生威”，校長(zhǎng)的威信非權(quán)力和地位所致，它來(lái)自于公正廉明的高尚品德。因此，校長(zhǎng)無(wú)論做事、做人都要有較強(qiáng)的自律能力，自尊、自重、自律、自省。校長(zhǎng)若能始終與群眾同甘共苦，用實(shí)際行動(dòng)當(dāng)好“公仆”，以浩然的正氣教育人，以高尚的情操感染人，教師就會(huì)信任你，敬佩你。
　　此外，校長(zhǎng)還要有處理復(fù)雜事務(wù)的應(yīng)變能力、駕馭全局的控制能力和融洽關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等。
　　總之，校長(zhǎng)只有在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，不斷地提高和完善自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，使多種能力兼容并舉，才能增強(qiáng)自身的凝聚力，使全體教職工心甘情愿地和自己一起，同謀發(fā)展大計(jì)，攜手創(chuàng)造學(xué)校輝煌的未來(lái)。