創(chuàng)新能力是卓有成就校長(zhǎng)的必備素質(zhì)，是校長(zhǎng)能力結(jié)構(gòu)的最高層次。教育要通過(guò)創(chuàng)新適應(yīng)新的環(huán)境的變化，特別是面對(duì) 21 世紀(jì)日益激烈的全方位國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變。我們的教育從整體上來(lái)說(shuō)還是不適應(yīng)的。無(wú)論是內(nèi)容、方法、人才培養(yǎng)模式及教育投入等方面都不很適應(yīng)，所以我們面臨的挑戰(zhàn)是很嚴(yán)峻的，我們所肩負(fù)的改革任務(wù)是很艱巨的，時(shí)代呼喚創(chuàng)新的校長(zhǎng)。
本文僅就校長(zhǎng)的創(chuàng)新素質(zhì)，說(shuō)說(shuō)個(gè)人看法：
1 、自我發(fā)展能力。
重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，造就創(chuàng)造型人才，是時(shí)代賦予我們教育工作者神圣使命。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種高度智力化的形態(tài)。知識(shí)創(chuàng)新就顯得格外重要。正象江澤民同志指出的 “ 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂 ” 。指出了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的巨大意義。開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造潛能，提高人的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的校長(zhǎng)首先要成為創(chuàng)造型的人才。為此，校長(zhǎng)要著眼時(shí)代要求，不斷提高自我發(fā)展，自我完善的能力。面對(duì)信息社會(huì)，知識(shí)更新加快，校長(zhǎng)要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，迅速地接收信息，加工信息，處理信息，使自己始終站在發(fā)展教育理論的前沿。善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于總結(jié)是一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)具備的能力素質(zhì)。校長(zhǎng)作為全校最高管理者、決策者，智能形象的樹(shù)立，棋高一招的決策，得益于知識(shí)淵博，儲(chǔ)備雄厚和對(duì)業(yè)務(wù)的精通。 “ 創(chuàng)新，是一個(gè)民族不竭的動(dòng)力 ” 。一校之長(zhǎng)應(yīng)是創(chuàng)新型教改實(shí)踐家，站在全國(guó)及至全球的教育高度，審視與規(guī)劃未來(lái)，這種大教育、大時(shí)空、大視野、新觀念、新思路、新舉措，來(lái)源于對(duì)教育信息的快捷接收、加工和運(yùn)用。來(lái)源于對(duì)教育規(guī)律不懈的探索，使之既有跳動(dòng)時(shí)代脈搏的宏觀意識(shí)，又有可行的階段目標(biāo)和具體的落實(shí)行動(dòng)。
2 、戰(zhàn)略決策能力
譚松華教授在談到迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，例舉了當(dāng)今社會(huì)需要的四種創(chuàng)新人才，第一種就是能夠駕馭全局的戰(zhàn)略型人才，即帥才，教育改革已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，從教育方法深入到課程教材課堂模式的改革，從學(xué)校內(nèi)部體制改革到學(xué)校辦學(xué)體制的改革，教育改革是指向未來(lái)的，對(duì)教育的研究應(yīng)具有前瞻性。作為一名校長(zhǎng)，不能把眼光只局限在一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)，必須走在時(shí)代的前列。以時(shí)代的眼光審視教育現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改革建議并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確定學(xué)校的發(fā)展方面和辦學(xué)育人目標(biāo)。
我國(guó)教育把提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)做為根本目標(biāo)，并提出由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。素質(zhì)教育對(duì)于處在社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)必須實(shí)踐的課題，也是一個(gè)不可能在短期內(nèi)完全達(dá)到目的的課題。各地區(qū)各學(xué)?；A(chǔ)不同，實(shí)際情況不同，起點(diǎn)不同，選擇的突破口也不同，這就需要校長(zhǎng)要以創(chuàng)造性原則，創(chuàng)造性地開(kāi)展素質(zhì)教育，不能跟在別人的后面，照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，要善于另辟蹊徑，有敢冒風(fēng)險(xiǎn)，敢為天下先的膽識(shí)和魄力。窮國(guó)辦大教育是處于社會(huì)主義初級(jí)階段，教育經(jīng)費(fèi)十分短缺，各種體制不健全，正處于轉(zhuǎn)型階段，所以各種改革困難重重，我們不可能四平八穩(wěn)，等一切條件都具備了再干。而是要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，打破 “ 維持教育 ” 的僵局，開(kāi)拓創(chuàng)新教育的道路，這就需要一種超常規(guī)的跳躍性思維，必要時(shí)采取非程序化決策，方式進(jìn)行大膽地改革，我們正在走前人沒(méi)有走過(guò)的路，我們也不可能都那么符合傳統(tǒng)邏輯，都適合每個(gè)人的口味，只要大方面是對(duì)的，只要有利于教育的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。社會(huì)課堅(jiān)持下去，不論遇到多大的風(fēng)雨，都要經(jīng)得住。只有這樣才能把學(xué)校辦出特色，辦出水平。
3 、健全人格魅力。
創(chuàng)新校長(zhǎng)的人格魅力，主要來(lái)自于非權(quán)力的良好個(gè)人素質(zhì)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，執(zhí)著追求，堅(jiān)毅果敢，求實(shí)務(wù)實(shí)，為人真誠(chéng)，校長(zhǎng)與教師之間水乳交融，相互信任，以達(dá)到志同道合，同舟共濟(jì)。校長(zhǎng)的創(chuàng)新素質(zhì)體現(xiàn)在學(xué)校管理是獨(dú)具特色的，即依法治校與民主管理的統(tǒng)一；無(wú)私無(wú)畏的膽量與仁慈寬厚的度量的統(tǒng)一；公正公開(kāi)的辦事原則與樂(lè)施，古道熱腸的統(tǒng)一。
