鄧小平建設(shè)中國特色社會(huì)主義的理論，其精髓之一就是要實(shí)事求是走自己的路。作為一位成熟的校長，也要學(xué)會(huì)因校制宜找到一條具有自身特色的辦學(xué)之路，這就是要力求實(shí)現(xiàn)校有特色、師有特點(diǎn)、生有特長。
要力求學(xué)校辦出特色
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)多元性、多極性、多樣性表現(xiàn)得越來越明顯，各個(gè)領(lǐng)域都需要多種特色而且是能夠產(chǎn)生多種特色的時(shí)代。一所學(xué)校要在當(dāng)今這個(gè)充滿競爭的社會(huì)中求生存、求發(fā)展，決不能滿足于一般過得去，一定要辦出自身特色。這就要求校長，首先，在辦學(xué)理念上要強(qiáng)化特色意識(shí)，把將學(xué)校辦出特色作為深化教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，但同時(shí)又不要為特色而特色，不能把胡思亂想、怪招迭出、曲意獵奇認(rèn)為是創(chuàng)特色，更不能以犧牲學(xué)生全面發(fā)展為代價(jià)來發(fā)展學(xué)校的特色。其次，要在結(jié)合本校實(shí)際情況，發(fā)揚(yáng)本校優(yōu)良傳統(tǒng)，抓好本校常規(guī)建設(shè)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用 “ 優(yōu)勢切入法 ” ，大膽在辦學(xué)思想、辦學(xué)體制、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)校管理等方面去創(chuàng)新，在本校德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等方面去發(fā)現(xiàn)強(qiáng)項(xiàng)，再在這些強(qiáng)項(xiàng)中去選擇適合本校實(shí)際的特色項(xiàng)目，力求在提高整體辦學(xué)水平的同時(shí)，將某一育或幾育做強(qiáng)做大，以形成學(xué)校特色。再次，要注意引進(jìn)和借鑒兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色，比如，現(xiàn)在有不少學(xué)校在主體教育、和諧教育、情景教育、成功教育、愉快教育、創(chuàng)造教育等方面高得很有特色，走出了一條科研興教、科研興校的特色之路。作為校長，就應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有選擇地做好引進(jìn)和改進(jìn)工作，力求自己在辦學(xué)上不僅能聚眾人之精華，更能揚(yáng)自身之特色，形成一種以特色創(chuàng)品牌、用特色出精品、靠特色出活力的辦學(xué)新機(jī)制。
要力求教師各具特點(diǎn)
蔡元培先生曾說過，有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，學(xué)校的特色及其在社會(huì)上的影響統(tǒng)統(tǒng)是靠特色教師的努力形成的。一所學(xué)校要辦出特色，關(guān)鍵是要具有一支教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)風(fēng)格的教師隊(duì)伍。這就要求校長，首先，要注意留心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的教學(xué)特點(diǎn)與風(fēng)格。比如，有的教師在課堂教學(xué)上具備獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，有的教師在開展教學(xué)研究上很有才華，有的教師在搞學(xué)科競賽上是把好手，有的教師在音樂、美術(shù)方面很有天賦，有的教師在做班級(jí)工作上有獨(dú)到之處，有的教師擅長高中教學(xué)，有的教師只適宜在初中任教等等，其次，要大力倡導(dǎo)教師努力形成自己的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)風(fēng)格。每個(gè)教師因自己的學(xué)識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會(huì)經(jīng)歷的不同，常常導(dǎo)致其教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)風(fēng)格也不同，這是一種正?，F(xiàn)象。作為校長，不能強(qiáng)求大家搞一個(gè)教學(xué)模式，而應(yīng)因勢利導(dǎo)鼓勵(lì)大家形成自己的教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，再次，要通過校本培訓(xùn)等形式，盡快使每個(gè)教師都能形成鮮明的教學(xué)特點(diǎn)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。一般來說，一個(gè)教師要想攀登上教學(xué)藝術(shù)高峰，應(yīng)經(jīng)過模仿教學(xué) ---- 獨(dú)立教學(xué) ---- 創(chuàng)造性教學(xué) ---- 有風(fēng)格教學(xué)四個(gè)階段。校長要通過請(qǐng)進(jìn)來、送出去等辦法，通過激上去、帶上去、促上去、壓上去等方式，讓每位教師都朝著自己的努力方向前進(jìn)。同時(shí)，對(duì)那些具有鮮明教學(xué)特點(diǎn)和獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專家型、學(xué)者型教師，校長要在政治上、工作上、生活上對(duì)他們高看一等，厚愛幾分，讓他們能心情舒暢地努力工作。
要力求學(xué)生都有特長
歷史經(jīng)驗(yàn)表明，凡是日后有作為的學(xué)生，大多數(shù)在校讀書時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出某些方面的個(gè)性特點(diǎn)。其實(shí)，未來社會(huì)對(duì)人才的選擇和使用，也主要是用人之特長。這就要求校長，首先，要重視學(xué)生的特長。學(xué)生的特長是其個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)，重視學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展是當(dāng)今世界教育改革的總趨勢，也是校長創(chuàng)辦特色學(xué)校的首要任務(wù)。校長要轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀和人才觀，不能單純把考試成績看成是教學(xué)質(zhì)量，不能只把考上了大學(xué)的學(xué)生看成是人才，應(yīng)視學(xué)生的特長質(zhì)量，視有特長的學(xué)生為人才。其次，要引導(dǎo)教師了解學(xué)生的特長在哪里。校長應(yīng)提醒教師經(jīng)常注意觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性所在，并有針對(duì)性地作好扶植培養(yǎng)工作。同時(shí)，還應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生也了解自己的特長或潛在特長在哪里，使學(xué)生懂得怎樣去努力。再次，要最大限度地培養(yǎng)好學(xué)生的特長。校長應(yīng)在明確鼓勵(lì)學(xué)生在某一方面或某幾方面形成特長的同時(shí)，要求教師在課堂教學(xué)中，把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性心理特點(diǎn)，做到因人制宜，搞好分層教學(xué)，使學(xué)生能從不同程度上得到提高。學(xué)校還可通過開設(shè)一些特長班、選修班，發(fā)特長證，變 “ 補(bǔ)短教育 ” 為 “ 揚(yáng)長教育 ” ，使學(xué)生能從不同方面得到發(fā)展，可以經(jīng)常舉辦一些特長表演賽，多給學(xué)生一展身手與才華的機(jī)會(huì)，使大多數(shù)學(xué)生都能找到個(gè)人特長的發(fā)展點(diǎn)，使一部分有天賦的學(xué)生能夠脫穎而出，從而使學(xué)生都能成為社會(huì)所需要的不同類別、不同層次的人才。
