尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好！我是語文組的賴穎芝，很高興能夠成為學(xué)校骨干教師培養(yǎng)的對(duì)象，也很榮幸能夠代表學(xué)校第二批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象在這里發(fā)言，希望拋磚引玉，也希望得到大家的指正。
每當(dāng)走進(jìn)學(xué)校的大門，我的心中總會(huì)浮現(xiàn)一首歌——《長(zhǎng)大后我就成了你》。是的，我是土生土長(zhǎng)的二中人，從初中到高中，我在這里渡過了六載花樣年華，認(rèn)識(shí)很多老一輩的二中教師，他們是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無私無畏，敬業(yè)篤學(xué)。這些前輩，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時(shí)日；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。在他們的熏陶下，年少的我也立下志向——此生為師，無怨無悔。
十二年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。十二年的辛勤耕耘，我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。我的身邊，有太多這樣的同事，他們優(yōu)秀又平凡，在普寧二中這塊熱土上，默默用雙手托起明天的太陽，不求回報(bào)，不言放棄。我常想，衡量一個(gè)人成功的標(biāo)準(zhǔn)，并不是單看這個(gè)人的地位有多高財(cái)富有多少，而是看他的影響力。我的這些前輩們、同事們，以高尚的師德，淵博的知識(shí)，影響了他們的學(xué)生，也影響了我，在我的眼中，他們就是成功者。
作為一名骨干教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。近代國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾說，古今成大事業(yè)、大學(xué)問的人，必經(jīng)三種境界：第一，昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。第二，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。今天，我就化用這三種境界來談?wù)勎艺J(rèn)為的一名骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。
第一，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！笔钦f人要排除眼前的困難，高瞻遠(yuǎn)矚，看到形勢(shì)發(fā)展的主要方向，要立志、下決心，這是取得成功的基礎(chǔ)。要想成為一名真正的骨干教師，就要把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新教育理念。我們知道，新課程是以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念的，這就要求教師要轉(zhuǎn)變 “重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”的傳統(tǒng)觀念。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，在教學(xué)過程中，我們要認(rèn)真研究學(xué)生個(gè)體的差異，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神。
魯迅先生說，世上本無路，走的人多了便也成了路。我們就應(yīng)該有這樣的決心，提高認(rèn)識(shí)，排除萬難，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新，才能成為一名真正的骨干教師。
第二，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@是一種鍥而不舍的精神和執(zhí)著追求的態(tài)度。對(duì)于骨干教師而言，要全身心投入到教育教學(xué)工作中，不管遇到什么困難，都要堅(jiān)持不懈，勇于實(shí)踐，執(zhí)著追求。在課堂教學(xué)中，要將自身學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教學(xué)方法。要注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。要豐富自身的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)新的教學(xué)需要。在班級(jí)管理中，要尊重學(xué)生的主體性，大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。關(guān)注個(gè)體的情感體驗(yàn)，在行動(dòng)上賦予學(xué)生真實(shí)的“愛”，這種愛是對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，是對(duì)每位學(xué)生的信任，是人與人之間平等的尊重，深刻的理解，“容錯(cuò)”的悅納，是一種精神的激勵(lì)。
古人說“親其師，信其道?！币氤蔀橐幻细竦墓歉山處?，就必須要更努力地提高自身的理論水平、教學(xué)能力、教研能力等，這樣才能成為受學(xué)生歡迎的老師。而這個(gè)過程，必定充滿了挑戰(zhàn)和艱辛?；蛟S這一路上，會(huì)有山重水復(fù)疑無路的困惑，但我相信，只要堅(jiān)持不懈，勇于實(shí)踐，執(zhí)著追求，提高效率，更多的是柳暗花明又一村的驚喜。
第三，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”是指在經(jīng)過經(jīng)過多次的磨練之后，逐漸成熟起來，別人看不到的東西他也能明察秋毫，別人不理解的事物他也會(huì)領(lǐng)悟貫通。這時(shí)他在事業(yè)上就會(huì)有創(chuàng)造性的獨(dú)特貢獻(xiàn)，這是功到事成。對(duì)于骨干教師而言，無論日常生活，還是教學(xué)過程，自身素質(zhì)的作用不可低估，而自身素質(zhì)正是通過磨練才能得到提升的。正如朱熹所說：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。我認(rèn)為教師在磨練當(dāng)中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要勇于改變現(xiàn)狀，力求完善自我。學(xué)校組織的這次骨干教師培訓(xùn)，給了我一次全面提升自我的機(jī)會(huì)，柳主任、趙主任的發(fā)言使我受益匪淺，得到了很多啟示，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加重視教學(xué)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，教學(xué)流程的精心設(shè)計(jì)，授課方式的多樣選擇，多媒體教學(xué)的恰當(dāng)使用，各科知識(shí)的融匯貫通，課后作業(yè)的用心批改，課堂教學(xué)的深度反思。他們的經(jīng)驗(yàn)和建議也讓我學(xué)會(huì)了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的學(xué)情評(píng)價(jià)，如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能，如何提高課堂教學(xué)的有效性。真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。
孔子說“三人行，必有我?guī)煛?，在磨練中見賢思齊，博采眾長(zhǎng)，一定能更好地提升自己，完善自己，這樣，才能真正地發(fā)揮骨干教師的作用。
　  綜上所述，高瞻遠(yuǎn)矚，樹立正確的教學(xué)理念是事業(yè)成功的起點(diǎn)；執(zhí)著追求，不斷進(jìn)取是獲得成功的必經(jīng)之路；與時(shí)俱進(jìn)，在磨練中完善自我，才能迎接一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)。這就是我對(duì)一個(gè)成功的骨干教師的解讀。
老子曾經(jīng)說過：“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)?！蔽覀兘處熅褪恰吧评f物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無聲；當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日；當(dāng)其為溪流，則涓涓而流淌；當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。作為一名骨干教師，我愿意和諸位同仁共同努力，用真誠(chéng)和熱情為每個(gè)學(xué)生撐起一片摯愛的晴空，用執(zhí)著和無悔為二中這片熱土添磚加瓦！謝謝大家！