在堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧學(xué)校實(shí)踐中，班主任應(yīng)該樹立以下五種意識(shí)。

　　一、學(xué)習(xí)意識(shí) 

　　班主任是班級(jí)建設(shè)的核心，是學(xué)校教育教學(xué)工作的落實(shí)者，是學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，是學(xué)校管理水平的體現(xiàn)，是構(gòu)建和諧學(xué)校的主體。班主任的教育理論水平和教育理念來(lái)源于不斷的理論學(xué)習(xí)，并在教育工作實(shí)踐中不斷感悟、總結(jié)和提煉升華。

　　二、服務(wù)意識(shí)

　　班主任和學(xué)生在一起，共同度過(guò)一段最珍貴的人生生命歷程，這是一種緣分。因此，班主任既是管理者，更是服務(wù)者。其中最重要的是用微笑面對(duì)每一位學(xué)生，用熱情、信任、寬容、關(guān)愛(ài)、平等、民主的人格力量感染每一位學(xué)生。班主任應(yīng)成為班級(jí)同學(xué)之間互相信任與關(guān)愛(ài)的橋梁和紐帶。

　　三、平等意識(shí)

　　班級(jí)學(xué)生差別很大。但在班主任的心目中，每一位學(xué)生都是平等的，沒(méi)有貧富、貴賤、好壞之別。即使學(xué)習(xí)成績(jī)有差異也屬正常，班主任應(yīng)做到一事同仁，不厚此薄彼。

　　四、民主意識(shí)

　　在班務(wù)工作中，當(dāng)學(xué)校下達(dá)了各項(xiàng)勞動(dòng)、衛(wèi)生、文體及重大政治活動(dòng)等任務(wù)時(shí)，班主任應(yīng)先向?qū)W生介紹任務(wù)的性質(zhì)、目的、重要性，完成的措施及方法。然后與學(xué)生商量怎樣去完成。要多聽取學(xué)生的意見和建議，使學(xué)生覺(jué)得每一個(gè)任務(wù)都有自己的一份，積極投入活動(dòng)之中。

　　五、人才意識(shí)

　　人才是對(duì)社會(huì)有用的人。因此，班主任應(yīng)樹立每一個(gè)學(xué)生都能成才，大才小才都是才的人才意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，為不同層次的學(xué)生成才搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

　　讓我們?cè)跇?gòu)建和諧學(xué)校的實(shí)踐中擁有一顆寬容的心，因?yàn)槲覀兊难豪锪魈手氖菒?ài)。