新“課標(biāo)”提出了面向全體學(xué)生和注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生個(gè)體和尊重個(gè)體差異，采用活動途徑和倡導(dǎo)體驗(yàn)參與等全新的教學(xué)理念，明確指出學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，改變舊的教學(xué)模式，促使教學(xué)從以教師為本向以學(xué)生為本轉(zhuǎn)變，成為新課改的重要任務(wù)。本文將呈現(xiàn)筆者在新課改中的一些嘗試。
Tell me and 1 will forget．Show me and I may notremember．Let me try and I will understand．
告訴我，我會忘記，給我看，我可能會記不住，讓我試試我會理解。即實(shí)踐出真知。這些話給新課改的理念作出了最好的詮釋。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往是采用“告訴式”的教學(xué)方式傳授語言知識。關(guān)注知識的講解與記憶，不關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)、參與和知識建構(gòu)。而在新課程的教學(xué)中，則提倡讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與，采用啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。既強(qiáng)調(diào)知識的記憶，更強(qiáng)調(diào)知識的建構(gòu)。既關(guān)注過程，也關(guān)注結(jié)果。如何完成這種教學(xué)方式上的改變，不是三言兩語說說就能做到的。首先要在思想上認(rèn)識到這一轉(zhuǎn)變的重要性，然后仔細(xì)思考采取什么方法，繼而把這些方法貫徹到教學(xué)過程中去，通過教學(xué)去檢驗(yàn)效果，再進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。下面談?wù)劰P者在高二選修六Unit 2 Poems教學(xué)中的一些嘗試：高二選修六Unit 2 Poems的中心話題是詩歌。
聽說讀寫等語言知識和語言技能主要圍繞“詩歌”這一主題設(shè)計(jì)的。對于這個(gè)主題而言，老師不好講，學(xué)生也不好懂，文中涉及詩歌的韻律、節(jié)奏、形式等都相對抽象。
在教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)活動，希望通過這些活動，讓學(xué)生動起來，給他們更多的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的時(shí)間和空間；激發(fā)他們的探究欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會獲得知識的方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)賞析簡單的英語詩作，感受詩歌獨(dú)特的美。
2．嘗試英語詩歌的寫作，感受寫詩的樂趣。
Activity 1．欣賞詩歌，討論詩人寫詩的動機(jī)，詩歌的類型、主題及表達(dá)的情感。讓學(xué)生展示自己喜愛的詩歌。
1)課前收集
課前布置學(xué)生通過各種途徑去收集他們喜愛的詩。第一節(jié)課教師先展示不同類型的詩歌或歌曲，不僅有英文詩還有一些著名的中文詩以及英文翻譯，讓學(xué)生朗讀或跟唱。
2)討論
討論詩人為什么要寫詩。討論詩歌的類型、主題以及詩歌所表達(dá)的各種感情。
3)學(xué)生展示
學(xué)生課前作了充分準(zhǔn)備，有的同學(xué)把自己喜愛的詩歌和詩人的介紹制作成ppt，并配有音樂。有的不但下載了詩，還下載了配樂詩朗誦。有的把詩打印出來，有的則把詩抄在紙上，在投影儀上放出來，并按照自己對詩歌的理解，繪聲繪色地朗讀。詩歌的類型各異，同學(xué)們的展示方式也各有特色。大家躍躍欲試，課堂氣氛活躍，充分顯示出學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性以及對學(xué)習(xí)詩歌的熱情。
Activity 2：課本詩歌賞析
Reading部分介紹了五種簡單的英語詩歌共8首：兒歌，節(jié)奏明快，韻律和諧，朗朗上口，不斷重復(fù)，利于記憶，是語言學(xué)習(xí)的有效手段；清單詩，尤其是那些不斷重復(fù)短語和節(jié)奏的詩歌，比較容易創(chuàng)作。五行詩，顧名思義，由五行組成，寥寥數(shù)語，言簡意賅。俳句起源于日本，由17個(gè)音節(jié)組成。唐詩，被英國等所借鑒，許多唐詩被譯成英文，廣為傳誦。
在學(xué)習(xí)課文中的詩歌時(shí)，先聽錄音，再反復(fù)朗讀，去體會詩歌的韻律和節(jié)奏。然后讓學(xué)生仔細(xì)品味每一首詩，要求做到：1．力爭弄懂各首詩的大意，體悟詩中的句子結(jié)構(gòu)與普通文章中的句子結(jié)構(gòu)有何不同。2．找出自己認(rèn)為有用的詞、短語和句型。3．找出不懂的難點(diǎn)或疑點(diǎn)。4．對以上問題進(jìn)行交流，共同探究。
通過上述活動，學(xué)生理解了課本中詩歌的含義，體會了詩歌這種文學(xué)體裁的優(yōu)美，通過中英文詩的對比引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟了語言學(xué)習(xí)的樂趣與意義。
Activity 3：學(xué)生作品賞析
學(xué)了Reading中五種簡單的英語詩歌后，讓學(xué)生模仿課文或自由發(fā)揮，嘗試英語詩歌的寫作。要求學(xué)生把各自的詩歌制作成ppt，給學(xué)生一節(jié)課專門展示他們的作品。此環(huán)節(jié)是對知識的運(yùn)用，產(chǎn)出。學(xué)習(xí)的終極目的是為了使用。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，通過思索、實(shí)踐，讓學(xué)生在練習(xí)中消化所學(xué)的知識，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，以練習(xí)促學(xué)習(xí)。同時(shí)，以此加強(qiáng)中西方文化的融會貫通，提高他們的知識遷移能力及跨文化交際能力。
Beautiful planets that shine and brigh
學(xué)生以極大的熱情參與了詩歌的寫作，原本枯燥無味、抽象的詩歌學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约旱膮⑴c而變得趣味無窮。雖然這些作品略顯粗糙和稚嫩，但學(xué)生用英語來表達(dá)日常感受，為他們的高中學(xué)習(xí)留下了美好的記憶，為以后教學(xué)留下了寶貴的素材。對新教材的教與學(xué)也作了一些有益的嘗試。在學(xué)生展示各自的詩作之后，把所有同學(xué)的ppt匯集成冊，并加入每位同學(xué)的相片，供同學(xué)們珍藏。
教學(xué)反思：
通過這個(gè)單元的教學(xué)，我感悟到教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生。教師的教是為了幫助學(xué)生的學(xué)。教師如果只是一成不變，按部就班地教學(xué)，而忽視學(xué)生的存在與感受，這樣是不利于學(xué)生發(fā)展的。教學(xué)有法而教無定法。作為教師，要鼓勵(lì)學(xué)生們參與，努力嘗試，學(xué)以致用。啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的潛能得到最大化地發(fā)揮，學(xué)生才能學(xué)有所得，且樂在其中。
教師在教學(xué)中，要經(jīng)常問自己：我要讓學(xué)生學(xué)什么，為什么要學(xué)這些內(nèi)容；讓學(xué)生怎么學(xué)，為什么要這樣學(xué)；這樣做有效嗎?在教學(xué)過程中去發(fā)現(xiàn)機(jī)會，讓學(xué)生動起來，并適時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助，這樣教學(xué)效果才會得到提高。教師只有通過不斷反思，用心思考才能成為一個(gè)稱職的教師。
