素質(zhì)教育代表著中國教育現(xiàn)代化的方向，其本質(zhì)是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育呼喚著創(chuàng)新型校長，創(chuàng)新型校長必須樹立 4 種全新的教育觀。
1. 全新的教育模式觀。
校長在素質(zhì)教育中，要改革單純傳授知識、訓(xùn)練技能的教育，成為一種全方位的培訓(xùn)過程和學(xué)生成長過程的教育；改變只追求出尖子學(xué)生的英才教育，成為面向包括弱勢學(xué)生在內(nèi)的全體學(xué)生的教育，強調(diào)過程上創(chuàng)新與結(jié)果上創(chuàng)新的統(tǒng)一，整體辦學(xué)思路與因校而異的統(tǒng)一。堅持主體參與、整體發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新、實踐探索、激勵進取和民主個性化原則，變革學(xué)校教育目標、課程體系、教育方法和手段，營造校園文化氛圍，構(gòu)建具有獨特創(chuàng)新行為特征的教育方式、鮮明特色的教育模式。
2. 系統(tǒng)性的學(xué)校功能觀。
校長是學(xué)校的管理者，必須重視學(xué)校功能的發(fā)揮。應(yīng)試教育中，學(xué)校只是社會對個人鑒別與選拔的 “ 篩選器 ” ，抑制了學(xué)校全面育人功能的發(fā)揮?，F(xiàn)代的學(xué)校，應(yīng)具有為經(jīng)濟發(fā)展提供條件、人才的經(jīng)濟功能，繼承并發(fā)展歷史文化、吸收和融合世界文化的文化功能，傳播社會主義政治意識形態(tài)、宣傳科學(xué)與進步、對社會產(chǎn)生積極影響的政治功能。所以，校長不只是教書育人的領(lǐng)路人，教師隊伍的組織者，而且是充分開發(fā)和利用教育資源的管理者，要創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件，充分發(fā)揮學(xué)校的功能。
3. 復(fù)合型的教師觀。
建設(shè)優(yōu)秀的教師隊伍是校長最重要的職責(zé)。教師作為學(xué)校創(chuàng)造性活動的主體，現(xiàn)代化教育意識和教育行為的載體，學(xué)生成長和社會化過程的導(dǎo)體，這些完整性教師作用的發(fā)揮，取決于校長教師觀的創(chuàng)新。建設(shè)好教師隊伍，是校長的第一任務(wù)。通過不斷地培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)水平，使教師真正成為知識和技能的傳授者，思想道德的表率，人際關(guān)系協(xié)調(diào)的榜樣，心理健康的醫(yī)師，學(xué)生集體的輔導(dǎo)員，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的 “ 拉拉隊 ” 。校長只有把教師擺在學(xué)校工作的重要地位，尊重教師，把教師當(dāng)成自己合作的伙伴；熱愛教師，把教師當(dāng)成朋友；關(guān)心教師，無論是政治、經(jīng)濟和生活，才能充分發(fā)揮教師規(guī)范、組織、啟迪、管理、育人的作用。
4. 全面發(fā)展的學(xué)生觀。
現(xiàn)代教育既是為了社會發(fā)展，也是為了個人全面發(fā)展，是個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一，個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。校長只有把學(xué)生當(dāng)成認識的主體，才能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成社會化進程中的人來培養(yǎng)。只有具備這樣的現(xiàn)代學(xué)生觀，才能真正認為學(xué)生是完整獨立的生命體，指導(dǎo)教師在教育過程中發(fā)掘?qū)W生的主體意識，發(fā)展自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、個性和時代精神。
