從事班主任管理十多年，一直以來(lái)對(duì)班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生教育方式方法一直在不斷摸索和嘗試中，其中的甜酸苦辣，唯有當(dāng)事者清楚，孩子犯錯(cuò)是很正常的，孩子教育到底以什么方式的管理最為合適，以什么手段來(lái)管理和教育最為上佳，多年來(lái)，我一直在嘗試著學(xué)生的自主，自我管理，在教學(xué)中，我更提倡孩子的自主學(xué)習(xí)，從中讓我深深的體會(huì)到，學(xué)生的教育應(yīng)該“以生為本”，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)才是最為重要的。
  1、讓學(xué)生做他們喜歡做的事情  面對(duì)初一新生，作為班主任的老師不應(yīng)該急于對(duì)孩子進(jìn)行枯燥說(shuō)教式的教育，這種教育雖然在短時(shí)間內(nèi)有點(diǎn)成效，但那畢竟是暫時(shí)的，所以在選擇教育孩子的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)，從發(fā)生在學(xué)生生活中的小故事，指導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)文明開(kāi)始，養(yǎng)成最起碼道德。讓學(xué)生做他們喜歡做的事情，而且在做中感受到教育。

  2、不要讓學(xué)生做不喜歡的事情  能有這樣的想法可能是得益于自己曾經(jīng)在讀過(guò)的一篇博文，感受到作者對(duì)學(xué)生教育工作真知灼見(jiàn)，可謂受益非淺，于是仔細(xì)觀察自己平時(shí)給孩子布置任務(wù)時(shí)的表情和表現(xiàn)，便深感體會(huì)，讓孩子做他們不喜歡做的事情和讓他們做他們喜歡做的事情效果真的不能相提并論，所以，從此，每每提出意見(jiàn)，便和孩子們商量，得到同意和認(rèn)可后便實(shí)行我的班主任權(quán)威。效果真的不錯(cuò)，不信，你也可以試試。

  3、不埋怨學(xué)生，多從自己身上找原因  常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，每周學(xué)校對(duì)班級(jí)的日常規(guī)管理比較正規(guī)，而且讓學(xué)生管理學(xué)生，便有了值日班級(jí)對(duì)考核班級(jí)進(jìn)行常規(guī)考核和評(píng)定，作為班主任將班級(jí)的常規(guī)管理作為學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)和教育的重要內(nèi)容，這是值得提倡的，但是，有些班級(jí)為了不讓自己班級(jí)的日常規(guī)不比其他班級(jí)差，除了加強(qiáng)管理外，就是不允許學(xué)生犯在常規(guī)上的錯(cuò)誤，孩子也是人，難免忘帶校牌，很正常，而有是老師對(duì)此是大發(fā)雷霆，將孩子批評(píng)的一無(wú)是處，結(jié)果仔細(xì)看看，偏偏常規(guī)上扣分的都是那個(gè)小孩，為什么？大家可以好好的思考一番哦。凡是都要從原因論起，孩子的偶然錯(cuò)誤被錯(cuò)誤的方法解決必然造成故意犯錯(cuò)，即使不是故意，潛意識(shí)中也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，所以對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，先從自己身上找原因，孩子很多的錯(cuò)誤都是我們大人造成的。

  4、多和孩子溝通  溝通是架起心靈的橋梁，溝通是理解，是信任更是愛(ài)護(hù)，作為班主任在孩子面前樹(shù)立必要的威信的同時(shí)，還要孩子多溝通，多了解他們內(nèi)心的想法，設(shè)身處地的為他們著想，為他們解決生活上，學(xué)習(xí)上和交友上的困惑，成為孩子們知音。