所謂師愛，就是教師在教育過程中所給予學(xué)生的呵護(hù)、關(guān)照、關(guān)心、關(guān)懷。教育是師生之間的雙向交流，師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩，對(duì)學(xué)生的愛是實(shí)施教育的手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，由于社會(huì)的環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和人們觀念的變化，必然會(huì)在孩子們身上表現(xiàn)出來。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨(dú)、冷漠；生活優(yōu)裕,在家庭中受到過分的寵愛，使得一些孩子心理脆弱，意志力不強(qiáng)；學(xué)習(xí)生活枯躁，社會(huì)競爭激烈，使得一些孩子生厭世心理；信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會(huì)發(fā)展帶來些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘，自私……等等。為此，在對(duì)孩子們進(jìn)行教育時(shí)，我們應(yīng)特別注意情感的投入，才能造就感情豐富的人，用師愛澆灌孩子的心田，才能切實(shí)做到以愛育人。是的，師愛就是“愛滿天下”、“愛無選擇”、“愛無回報(bào)”，正如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無”。
    如果說“愛”是人類的靈魂，萬物的精華，那么對(duì)于教師的“用心教書”來說就是教育事業(yè)的命脈。獻(xiàn)身教育，教書育人并不是一句抽象的口號(hào)，而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容，一個(gè)具有獻(xiàn)身教育，用心教書的教師，表現(xiàn)在事業(yè)上必然具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。
    教師的工作復(fù)雜而艱辛。我們所面對(duì)的是有生命，有頭腦的學(xué)生，所以有時(shí)我們的真心付出在短期內(nèi)未必能得到收獲。而此時(shí)，如果教師沒有良好的個(gè)人修養(yǎng)，沒有足夠的耐心，都很難使自己的心理得到平衡。這幾位優(yōu)秀教師憑著對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛包容學(xué)生，用無私的愛心和極大的耐心感化學(xué)生。正如唐靜華老師說的“寬容有時(shí)比懲罰更有力量。”事實(shí)也證明，他們的做法是成功的，是有收獲的。
    這些優(yōu)秀的教師都能把教育看成無比神圣而光榮的事業(yè)，把教育當(dāng)成一門科學(xué)，一門藝術(shù)。而我僅僅把它當(dāng)成一項(xiàng)工作，往往在工作中缺乏熱情和創(chuàng)造力，聽了他們的報(bào)告后，我深深地反省了自己，加深了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，將把它當(dāng)成一個(gè)無比光榮，無比神圣的事業(yè)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)結(jié)合自己的工作實(shí)踐，加強(qiáng)理論研究，去創(chuàng)造性地開展工作，也希望有朝一日能向他們一樣無愧于“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮稱號(hào)。