學(xué)校發(fā)展是我們共同的理想和追求，什么是學(xué)校的發(fā)展，怎樣才能使學(xué)校獲得發(fā)展，學(xué)校發(fā)展有些什么規(guī)律可循，學(xué)校發(fā)展的基本途徑是什么，這些問題毫無(wú)例外地應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)思考并不斷探究的內(nèi)容和目標(biāo)。
校長(zhǎng)、制度與文化是學(xué)校發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵因素。
一般說來(lái)，學(xué)校發(fā)展有三種類型：
1.主要依靠校長(zhǎng)型。
這種類型的學(xué)校發(fā)展主要依靠校長(zhǎng)的觀念、素養(yǎng)、能力和人格魅力。一個(gè)校長(zhǎng)在學(xué)校的角色是什么？應(yīng)認(rèn)真研究，這樣才能對(duì)校長(zhǎng)的觀念、素質(zhì)、能力等提出恰當(dāng)和科學(xué)的要求。我們認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校應(yīng)該是教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、研究者四個(gè)角色的統(tǒng)一。
教育者——只有做教育的內(nèi)行，才能真正掌握學(xué)校教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，按教育規(guī)律辦好學(xué)校，否則只可能是一個(gè)盲目的校長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)者——作為領(lǐng)導(dǎo)者的校長(zhǎng)，其基本職能應(yīng)該對(duì)學(xué)校發(fā)展的重大問題進(jìn)行規(guī)劃和作出決策，培養(yǎng)好、使用好干部和教師。
校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)校定位、改革舉措等進(jìn)行周密思考和科學(xué)分析，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上作出決策。校長(zhǎng)要能正確決策，除了具有教育者應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐外，還應(yīng)有正確的思想方法，善于選擇，在選擇中把握機(jī)遇。
管理者——如果領(lǐng)導(dǎo)是做正確事，管理者則是做事正確的人。學(xué)校的管理應(yīng)該將情感管理、制度管理、文化管理有機(jī)結(jié)合。
研究者——校長(zhǎng)必須研究，成為研究者。這里的研究包括了學(xué)習(xí)、思考、探究、創(chuàng)新等多種因素。
當(dāng)校長(zhǎng)明確了自己的角色，并且強(qiáng)化了這種意識(shí)后，他的科學(xué)教育理念就能為學(xué)校的發(fā)展確定正確方向。
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一面高揚(yáng)的旗幟，在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中起著重要作用。于是人們期盼好校長(zhǎng)，教師希望有好校長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)他們前進(jìn)，教育行政部門努力培養(yǎng)好校長(zhǎng)。
從現(xiàn)代管理的角度來(lái)講，僅僅依靠校長(zhǎng)的素養(yǎng)、人格、精神、領(lǐng)導(dǎo)管理能力，難于保證學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2.主要依靠完整的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和正常運(yùn)行。
這就是學(xué)校從人治走向法治的階段。
可以說這是一個(gè)比第一階段更高的層次。它比僅僅依靠校長(zhǎng)個(gè)人的人格魅力和管理經(jīng)驗(yàn)更進(jìn)了一步，它為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
完善、科學(xué)的規(guī)章制度和良性的運(yùn)行機(jī)制是學(xué)校發(fā)展、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平提高的保證，是各方面利益的平衡，是校內(nèi)人際關(guān)系的基礎(chǔ)，也是學(xué)校不斷現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。
3.主要依靠學(xué)校文化進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的階段和類型。
今天我們可以這樣去理解，學(xué)校文化就是學(xué)校的成長(zhǎng)，包括校長(zhǎng)和教師所持有的一種共同信念、一種價(jià)值追求。這種信念和價(jià)值追求能夠影響和支配他們的行為方式并積淀為學(xué)校內(nèi)在的精神。
當(dāng)用某種學(xué)校文化來(lái)影響和引領(lǐng)學(xué)校成員的行為時(shí)，就比單純的制度建設(shè)和校長(zhǎng)個(gè)人的人格影響，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了更進(jìn)一步的推動(dòng)作用。這時(shí)學(xué)校的發(fā)展才真正到達(dá)了從必然王國(guó)走向自由王國(guó)的境界。
