老師們，我們都想上好一堂好課，但是我們的教育行為是受制于教育認(rèn)識(shí)的。我們做老師，就是做最好的教師。我們做自己，就是每一天都要做最好的自己。最好的自己就是最好的老師。那么，什么是優(yōu)秀的老師呢？

　　首先，優(yōu)秀的老師應(yīng)該是有思想的老師

　　還是從我自己的經(jīng)歷談起吧。1985年我提出了德育改革的新思維新思考。1987年我提出了合格加特長(zhǎng)的目標(biāo)模型，提出卓越不止一種表現(xiàn)形式，卓越也不意味著要求所有的學(xué)生達(dá)到某個(gè)統(tǒng)一認(rèn)定的所謂的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。1990年我提出了用規(guī)范保證合格，用選擇支持特長(zhǎng)，校園里不能只有就范而沒(méi)有選擇。1993年我提出了優(yōu)秀教育資源最大化，使之進(jìn)入尋常百姓家。2000年我提出了教育的真諦在于人的社會(huì)化與人的個(gè)性化的和諧發(fā)展。所以優(yōu)秀的教師應(yīng)該是有思想的老師，沒(méi)有思想的老師不可能優(yōu)秀。

　　我們的思想是從哪里出現(xiàn)的呢？我認(rèn)為需要勤于思索，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)。沒(méi)有思想的人，就像一首歌里所唱的“星星還是那顆星星，月亮還是那顆月亮”，而對(duì)于一個(gè)有思想的人，“太陽(yáng)每一天都是新的”。所以我們要做一個(gè)有思想的老師。

　　我們每天都站在講臺(tái)上，我們的生命會(huì)因講臺(tái)而精彩嗎？要搞清楚這個(gè)問(wèn)題，我們必須了解人的社會(huì)化有三個(gè)模型，一個(gè)是書本中心，一個(gè)是以美國(guó)杜威為代表的兒童中心，一個(gè)是我們中國(guó)為代表的社會(huì)中心。我們知道中國(guó)教育的價(jià)值取向是社會(huì)為中心，但是我們知道中國(guó)教育一天也沒(méi)有前進(jìn)在社會(huì)為中心的軌道上。毛澤東發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，于是想用政治斗爭(zhēng)的手段解決這個(gè)問(wèn)題，可是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，出師未捷身先死。1978年，當(dāng)中國(guó)教育朝著一個(gè)新方向回歸的時(shí)候，30年來(lái)還是處在一個(gè)犯低級(jí)錯(cuò)誤的階段。“老大難，老大出手就不難”，現(xiàn)在中央已經(jīng)高度關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，在殘奧會(huì)后將召開全國(guó)教育工作會(huì)議，對(duì)教育方針要做出適當(dāng)?shù)男薷?，明確提出教育要以學(xué)生發(fā)展為本。在走進(jìn)以學(xué)生發(fā)展為本的時(shí)代，我們?cè)趺串?dāng)老師？今天上午我與你們永康的校長(zhǎng)交流的時(shí)候，提出了學(xué)生是有差異的，學(xué)生是有情感的，學(xué)生是有潛能的，學(xué)生是渴望成功的。提出了“差異，情感，潛能，成功”這八字主題詞。如果我們站在三尺講臺(tái)上，能夠關(guān)注學(xué)生的差異、情感、潛能與成功的欲望，那么我們就會(huì)產(chǎn)生思想，就會(huì)成為一個(gè)好老師。

　　第二，一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是一個(gè)善于獲得知識(shí)增量的，是善于學(xué)習(xí)的老師。

　　2000年前，有一本書叫做《學(xué)習(xí)與革命》風(fēng)靡全國(guó)。時(shí)隔10年后我們發(fā)現(xiàn)這本書所預(yù)言的三件大事都成為現(xiàn)實(shí)?！ㄟ@三件大事是因特網(wǎng)、全腦理論與多元智能理論，詳見(jiàn)馮先生在永康教育骨干培訓(xùn)會(huì)議的報(bào)告，此地從略――記錄者）

　　因此一個(gè)優(yōu)秀的老師要成為善于學(xué)習(xí)的老師。很多人羨慕我，你打開中國(guó)名師網(wǎng)，可以發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在是排在中國(guó)名師榜的第二位，排第一位的是北京師大附屬小學(xué)終身未嫁的87歲的霍懋征老師。為什么我能夠排在第二位？是因?yàn)槲颐刻於荚谒伎迹刻於荚趯W(xué)習(xí)。從1980年開始，我給自己定了一個(gè)規(guī)矩：每天學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)。近30年來(lái)我從未間斷，即使工作最忙，身體最累，我也沒(méi)有間斷……（例子從略――記錄者）這樣做非常有好處，使我提出的關(guān)于中國(guó)教育的所有見(jiàn)解都被教育部采納。陳至立當(dāng)部長(zhǎng)的時(shí)候曾經(jīng)約我談話，談了11個(gè)小時(shí)，她對(duì)我說(shuō)：“你的思考很穩(wěn)健，很深刻。今后你不能跟著教育部的感覺(jué)走，要保持領(lǐng)先中國(guó)基礎(chǔ)教育20年的勢(shì)頭。有什么事情你可以來(lái)找我?！睂?shí)際上我也是一個(gè)平常人，年輕的時(shí)候我非常想學(xué)習(xí)名師，然而同樣的教法，他的效果好，到我自己的課堂就不好。這讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)名師，要學(xué)神而不是學(xué)形，要追求神似而不是追求形似。記得我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)一位語(yǔ)文名師，開始總是不如他，我問(wèn)他幾歲，他說(shuō)53歲。我想，我今年23歲，他有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，我有年齡優(yōu)勢(shì)，不要過(guò)30年，我一定會(huì)超過(guò)他。人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。一個(gè)人做老師就要做最好的老師，而要做最好的老師就要善于學(xué)習(xí)。你們很幸福，今后不久，教育部就要提出在全國(guó)評(píng)選主任教師，用以取代原有的特級(jí)教師。這不是榮譽(yù)稱號(hào)，而是學(xué)術(shù)稱號(hào)，中小學(xué)的主任教師可以享受大學(xué)正教授的待遇。如果你們善于學(xué)習(xí)，善于讀書，是很有希望成為主任教師的。所以當(dāng)老師就要當(dāng)主任教師。

　　第三，優(yōu)秀教師需要訓(xùn)練、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　我們的課可以上得如臨春風(fēng)，也可以上得如坐針氈，差別在哪里，在于我們教師的語(yǔ)言能力。盡管我們有多媒體，但關(guān)鍵的還是單媒體，主要的是語(yǔ)言能力。我在上海曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，現(xiàn)在歌星影星對(duì)學(xué)生的影響力在上升，而政治明星對(duì)學(xué)生的影響力呈下降趨勢(shì)。上海青年歌手大獎(jiǎng)賽獲得第一名的一首歌《我一見(jiàn)你就笑》，學(xué)生第二天就都會(huì)唱了。我們有位教師對(duì)此進(jìn)行了批評(píng)，把女學(xué)生都?xì)饣枇?，沖到我的辦公室來(lái)告狀。教育要注意四個(gè)恰當(dāng)，就是選擇最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，選擇最恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，選擇最恰當(dāng)?shù)娜?，做最恰?dāng)?shù)氖拢@就是四恰當(dāng)原則。如何解決呢？我選擇了上海師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)他來(lái)講“音樂(lè)中的知與音樂(lè)中的樂(lè)”。藝高人膽大，他一點(diǎn)也不忌諱，在1700人的禮堂里公開播放女高音《我一見(jiàn)你就笑》，然后問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)女青年是一個(gè)什么樣的女青年？如果我讓你們露點(diǎn)鋒芒，該從哪里入手進(jìn)行鑒定呢？”禮堂是鴉雀無(wú)聲。這位院長(zhǎng)自己說(shuō)：“我說(shuō)這個(gè)女孩子純真、善良、熱情，求真、求美、時(shí)尚，但是感情很不成熟。因?yàn)閻?ài)情這個(gè)問(wèn)題與購(gòu)物不一樣，要兩廂情愿才能成功。你看，‘我一見(jiàn)你就笑，他可能還不知道’，這是單相思。單相思是自咽苦果還是喜結(jié)良緣呢？……我不想做結(jié)論，請(qǐng)大家再聽一首歌曲?！钡诙琢餍懈枨悄新暘?dú)唱《遲到》，其中有這個(gè)幾句歌詞：“你來(lái)到我的身邊，帶著微笑，帶來(lái)了我的煩惱。因?yàn)槲倚闹幸呀?jīng)有了她，她比你先到?！边@個(gè)男青年面對(duì)女青年主動(dòng)送過(guò)來(lái)的媚眼，告訴她：愛(ài)情要珍藏，不能分享，等到你將來(lái)也有了他，就能理解我的煩惱。禮堂里掌聲雷動(dòng)。報(bào)告人再進(jìn)行引導(dǎo)：人是有感情的，心中的感情怎么做到不流露呢？再放一首臺(tái)灣的校園歌曲《小秘密》：“我心中有個(gè)小秘密，我從不對(duì)人提起。我心中有個(gè)小秘密，我把它埋藏是心底。我心中有個(gè)小秘密，把它變成永久的回憶。”這就告訴學(xué)生，心中的感情需要埋藏是心底，把它變成永久的回憶，而千萬(wàn)不要隨意外露，更不能‘我一見(jiàn)你就笑’，因?yàn)椤思铱赡苓€不知道’……會(huì)場(chǎng)上再次響起掌聲，報(bào)告人進(jìn)一步引向深入，“中學(xué)生情竇初開，精力充沛，今天看到一個(gè)異性，心中一個(gè)小秘密。明天又看到一個(gè)白衣小女，心中又一個(gè)小秘密。我們中國(guó)人口眾多，天長(zhǎng)日久問(wèn)題就出來(lái)了：小秘密都進(jìn)去了，數(shù)理化都出來(lái)了。我們的心靈空間是有限的，那么將會(huì)產(chǎn)生一個(gè)什么樣的結(jié)果呢？”好，第四首歌曲開始播放了，那是《小二郎》：“沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)臉見(jiàn)爹娘。”……1700人的禮堂，140分鐘的報(bào)告，學(xué)生離席到“快樂(lè)”地方去的僅僅出現(xiàn)2個(gè)人次。是什么原因讓學(xué)生的新陳代謝都處于抵制狀態(tài)了呢？學(xué)生跟我說(shuō)：“馮校長(zhǎng)，這樣的報(bào)告真是太精彩了。”我說(shuō)：“只要你們需要，我盡量滿足你們。我將每一個(gè)月組織一場(chǎng)精彩的報(bào)告會(huì)?！崩蠋焸兛犊馗嬖V我：“不是學(xué)生們不想聽報(bào)告，而是不想聽空洞的、講不好的報(bào)告?！焙玫慕逃侨肭椤⑷肜?、入腦、入心的教育，是使?jié)M足者提高，在提高的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的教育。這個(gè)報(bào)告也使我明白了一個(gè)道理：一個(gè)好的報(bào)告，是融知識(shí)、哲理、榜樣、激情為一身的報(bào)告，這樣的報(bào)告是孩子們喜見(jiàn)樂(lè)聞的。因此我們永康的老師們要追求這樣一個(gè)目標(biāo)：要提高自己的語(yǔ)言能力，語(yǔ)不驚人死不休！

　　第四，優(yōu)秀的老師是學(xué)生喜歡的老師，我們要做一個(gè)適合自己學(xué)生的教師。

　　根據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得我當(dāng)老師是一個(gè)快樂(lè)的教師。例如我收到學(xué)生信，請(qǐng)我參加他家的家庭會(huì)議，我收到了來(lái)自中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)前線的信……（詳見(jiàn)馮先生在永康教育骨干培訓(xùn)會(huì)議的報(bào)告，此地從略――記錄者）

　　收到這樣的信，我們會(huì)感覺(jué)到，雖然我們不是億萬(wàn)富翁，但是我們能夠享受到他人享受不到的這份獨(dú)得其樂(lè)，而要享受這份獨(dú)得其樂(lè)，就要做學(xué)生喜歡的老師。學(xué)生喜歡什么樣的老師？我說(shuō)，學(xué)生喜歡處在又像又不像的教師。根本不像老師的人學(xué)生不喜歡。我上午說(shuō)與你們的校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)老師要淡泊，在三盡講臺(tái)上走不下全國(guó)首富。當(dāng)老師就要享受一流人生，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。我們所追求的就是那份有錢也買不到的獨(dú)得其樂(lè)。老師要儒雅，學(xué)生第一個(gè)所模仿的可是老師呀。能不能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，我說(shuō)老師有兩個(gè)年齡，一個(gè)是生理年齡，一個(gè)是心理年齡。一個(gè)教師要有永遠(yuǎn)年輕的心理年齡，要永遠(yuǎn)年輕，要有時(shí)尚的內(nèi)心世界。假如你已經(jīng)聽不懂“帥呆”等等詞語(yǔ)，說(shuō)明你已經(jīng)與孩子們失去了共同語(yǔ)言，已經(jīng)產(chǎn)生了代溝了。

　　最后，做老師就要做出質(zhì)量的老師?，F(xiàn)在全國(guó)都處在用時(shí)間的延長(zhǎng)來(lái)?yè)Q取分?jǐn)?shù)提高的低水平狀態(tài)。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樵?5分的課堂里效益低下，不得不用延長(zhǎng)時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。美國(guó)國(guó)家教育實(shí)驗(yàn)中心發(fā)布實(shí)驗(yàn)報(bào)告：老師講授24小時(shí)后，知識(shí)的鞏固率是5%，學(xué)生自己閱讀24小時(shí)后，知識(shí)的鞏固率是20%，有多種感官刺激如多媒體所得的知識(shí)，24小時(shí)后知識(shí)的鞏固率是30%，用討論、交流所得的知識(shí)，24小時(shí)后知識(shí)的鞏固率是50%。所以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程是走出老師傳授的過(guò)程。這就是教育報(bào)用18個(gè)版面介紹過(guò)的山東杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。該校為什么12年前進(jìn)入縣一中的人數(shù)是零，而在12年后的2007年，全校277個(gè)初三畢業(yè)生有276名考入縣一中，只有一個(gè)同學(xué)考不上？因?yàn)樗麄儗W(xué)校規(guī)定：一課只能講15分鐘，剩下的30分鐘讓學(xué)生討論，讓學(xué)生交流。我來(lái)到這個(gè)學(xué)校作調(diào)查，他們問(wèn)我：“你怎么評(píng)價(jià)杜郎口的經(jīng)驗(yàn)？”我說(shuō)：“這個(gè)學(xué)校講臺(tái)撤了，教室亂了，老師管的少了，教學(xué)質(zhì)量上去了?！币?yàn)檎{(diào)查了兩天后，我發(fā)現(xiàn)他們這個(gè)學(xué)校的教室里沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有我們常見(jiàn)的鴉雀無(wú)聲。教室三面都是黑板，一面是刑玻璃窗，在討論過(guò)程中隨便是黑板是寫寫畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。老師什么都不管，但是在這個(gè)過(guò)程中教學(xué)質(zhì)量上去了。他們的校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你們這些大專家干嗎老遠(yuǎn)跑來(lái)？我們這里沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，如果有也就是一句話：我們的學(xué)生上課不睡覺(jué)?！彼麄兊木珠L(zhǎng)告訴我：“怎么讓學(xué)生不自覺(jué)？就是學(xué)生能講的讓學(xué)生講，學(xué)生開始不能講而經(jīng)過(guò)啟發(fā)以后能講的還是讓學(xué)生講，學(xué)生真的不能講的，老師才畫龍點(diǎn)睛地講一講?！?br />
　　1985年，我結(jié)束了當(dāng)班主任的生涯，調(diào)我去當(dāng)校長(zhǎng)。這其中有一個(gè)原因，就是我曾經(jīng)帶過(guò)初三的一個(gè)班級(jí)。當(dāng)年英語(yǔ)中考滿分是120分，我這個(gè)班的英語(yǔ)平均成績(jī)是118.51分，全班所有的學(xué)生都進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。這其中有什么經(jīng)驗(yàn)？很簡(jiǎn)單，就是解決記憶的問(wèn)題：每天每個(gè)學(xué)生背30個(gè)單詞。我在班上選擇了5個(gè)英語(yǔ)成績(jī)好、為人公道、學(xué)生威信高的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，他們向我背，其他同學(xué)向他們背。我到云南一所學(xué)校，問(wèn)你們讓學(xué)生背多少個(gè)單詞？他們說(shuō)是每周背30個(gè)。我說(shuō)錯(cuò)了，我們是教到哪里背到哪里，每天背30個(gè)，無(wú)限反復(fù)。我把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)帶到建平中學(xué)，這個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)高考平均成績(jī)由原來(lái)的90分提高到130分，并且一直保持到現(xiàn)在，一門學(xué)科就拉動(dòng)了40分。我引導(dǎo)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的老師總結(jié)題型，數(shù)學(xué)母題只有300道，基本物理的題型只有293種。老師搜集題目以十當(dāng)一，布置題目以一當(dāng)十。我們引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)題糾正，引導(dǎo)學(xué)生把厚書讀薄，學(xué)會(huì)做單元筆記，整個(gè)質(zhì)量就上去了。

　　所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是有思想的教師，是善于學(xué)習(xí)的教師，是會(huì)演講的教師，是能出質(zhì)量的教師，是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點(diǎn)到位，你的生命就會(huì)因三尺講臺(tái)而精彩。

　　當(dāng)我結(jié)束這次演講的時(shí)候，我想把經(jīng)常用來(lái)勉勵(lì)自己的一首小詩(shī)送給老師們，題目叫做《播種》：“播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)。播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。”我們當(dāng)老師就是播種，播種信念、播種行動(dòng)、播種習(xí)慣、播種性格，幫助學(xué)生收獲幸福。幫助別人收獲幸福的人，本身也是幸福的。