“有效的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式?！焙献魈骄繉W(xué)習(xí)方式是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它改變了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中的單一化、模式化、教條化、靜止化的教學(xué)弊端，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。如何在初中英語課堂中運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式提高課堂效率，使英語教學(xué)迅速融入到新課程的航道，讓英語教學(xué)與新課程共同發(fā)展呢? 新課程理念下的教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，也是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，應(yīng)該讓學(xué)生親歷思考和探究的過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。
一、轉(zhuǎn)變觀念、正確定位。
探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。要將傳統(tǒng)意義上的教師的教和學(xué)生的學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用，彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，從而達(dá)到共同發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)，教學(xué)方法也有很大的發(fā)揮空間，通過師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識、環(huán)保意識，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，學(xué)會自己探討答案的實(shí)踐方法。
首先，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。
其次，課堂上，把探究的機(jī)會交給學(xué)生。教師要更多的俯下身子，平等參與學(xué)生的探究，讓學(xué)生充分展示探求知識的過程。
第三，教學(xué)教程中，應(yīng)時(shí)刻把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做，了解他們需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，因勢利導(dǎo)，不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，杜絕機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。
第四，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。通過新課情景設(shè)置、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、充分挖掘教材所蘊(yùn)含的興趣等教學(xué)因素，來調(diào)動(dòng)學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。
第五，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與探究的興趣
探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教師應(yīng)本著“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”的精神，抓住契機(jī)，用心制造“問題場”，設(shè)置一些問題的情境，利用一定的“誘因”激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。探究教學(xué)要求教師對教材有更深層次的理解，更寬的知識面，因此教學(xué)之前我們所要做的是認(rèn)真研讀與教材相關(guān)的資料，考慮學(xué)生有可能考慮到的所有情況，準(zhǔn)備足夠的資料供參考。
三、構(gòu)建師生平等的課堂，使探究式學(xué)習(xí)成為可能
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)“在師生平等的過程中進(jìn)行”將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。甚至有時(shí)候，教師還要給他們創(chuàng)造條件，滿足他們想當(dāng)“老師”的愿望，大部分內(nèi)容都要由學(xué)生做“導(dǎo)師”，放手讓學(xué)生對課本、課外資料自學(xué)，嘗試解決一部分疑難問題，對有不能解決的問題做上記號，其次，以合作學(xué)習(xí)小組（3--4人）為單位，組織學(xué)生討論，相互幫助自學(xué)，解決自學(xué)過程中碰到的個(gè)別疑難。教師解疑，先向其他小組的同學(xué)“請教”，由愿作“導(dǎo)師”的學(xué)生解疑答難，老師則當(dāng)“旁聽生”，在他們講疑答難的時(shí)候，會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們所具有的探究意識和創(chuàng)新精神，極大地出乎教師的想象，同時(shí)，也只有給學(xué)生足夠自由的空間和活動(dòng)的機(jī)會，把課堂變?yōu)椤皫熒餐涣餍畔⒑颓写鑼W(xué)問的論壇”，探究才能成為現(xiàn)實(shí)。
由于學(xué)生在探究中師生之間、學(xué)生之間、小組成員之間對探究的成果也進(jìn)行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進(jìn)行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨(dú)特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動(dòng)，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究中獲得收益。
四、做好知識的總結(jié)延伸
探究性學(xué)習(xí)課后的總結(jié)、延伸尤為重要，每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定是比較散亂的，因此最后要進(jìn)行總結(jié)，在課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，無論采用何種方式小結(jié)都應(yīng)努力把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究者的“角色”上。
課堂小結(jié)是活化知識、豐富學(xué)生知識面的好時(shí)機(jī)。結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生“居高臨下”地俯視知識，有助于他們將平時(shí)所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
探究的結(jié)果，要在學(xué)生自己歸納的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)、總結(jié)得出結(jié)論，明確結(jié)論的運(yùn)用條件與范圍。對結(jié)論的解釋，不要講得太絕對，要留有探究的空間。要處理好“收”與“放”的關(guān)系，所謂“收”，將討論的結(jié)果要?dú)w納整理；所謂“放”，課后布置的思考題具有開放性，布置的練習(xí)作業(yè)具有多樣性，使學(xué)生在更廣闊的實(shí)際背景中，用課內(nèi)得到的結(jié)論去解釋實(shí)際問題，解決后續(xù)知識，完成從實(shí)踐──認(rèn)識──具體的實(shí)踐，認(rèn)識上的兩個(gè)飛躍，使小結(jié)做到收斂思維與發(fā)散思維并舉。
總之，合作探究學(xué)習(xí)是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)新熱點(diǎn)，是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大了學(xué)生參與面，提高了學(xué)生參與度。它將學(xué)生的個(gè)體差異當(dāng)作一種教學(xué)資源，以達(dá)到集思廣益、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展的目的。尤其是初中英語課堂教學(xué)，必須本著“以學(xué)生為本”思想，聯(lián)系生活實(shí)際，與學(xué)生緊密合作，異化現(xiàn)象才能得以矯正；學(xué)生才能擁有真正意義上的合作探究學(xué)習(xí)；課堂效率才能得到提高；新課程實(shí)施才能多一些難以忘懷的探索，多一些令人激動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，多一些印象深刻的交流，多一些心情愉悅的合作。