一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。
一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，關(guān)愛學(xué)生是根本。關(guān)愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力?！袄斫馐墙逃那疤?，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”經(jīng)過總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重、鼓勵(lì)后，會激發(fā)他驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、嚴(yán)中有愛，嚴(yán)而有度
有了培養(yǎng)目標(biāo)作方向以后，愛總是先導(dǎo)，或者說嚴(yán)總是出于愛心的。這就是要求我們要根據(jù)對象，把握施“嚴(yán)”的程度，爭取能恰到好處。對優(yōu)秀學(xué)生，作班主任的也不要輕易表揚(yáng)，即使表揚(yáng)也要注意分寸，主要是引導(dǎo)其找差距、看不足、上層次，這種嚴(yán)充滿教育理智感。對于一般學(xué)生，則要根據(jù)其不同特點(diǎn)，分階段提出適當(dāng)要求，促其不斷進(jìn)步。這種“精心設(shè)計(jì)、精心施工”處處表現(xiàn)了嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。
三、班級管理“耐心”很重要
俗話說“宰相肚里能撐船”，寬容大度是一種長者風(fēng)范，智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無完人，金無足赤”，何況我們面對的是一群天真爛漫的孩子，對他們所犯的錯(cuò)誤，我們需要耐心開導(dǎo)、教育。遇到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使自己下不了臺，且會影響自己在學(xué)生中的威信。因而，遇事不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫使用冷處理方法，使學(xué)生心悅誠服，也體現(xiàn)出了教育者的風(fēng)范。
四、做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作
有的老師把學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律較差的學(xué)生稱為“差生”，這是不公平的?！皟?yōu)等生”的優(yōu)點(diǎn)常常表現(xiàn)得較明顯，易被人發(fā)現(xiàn)，比如學(xué)生成績好，遵守紀(jì)律等，但這些學(xué)生也有缺點(diǎn)，比如比較自私、驕傲、不愛勞動、不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略?！昂筮M(jìn)生”有許多優(yōu)點(diǎn)，也同樣像“優(yōu)等生”的缺點(diǎn)那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉(zhuǎn)化，要公正客觀評價(jià)他們。要堅(jiān)信我們的學(xué)生本質(zhì)上是好的，盡管有的學(xué)生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，會不會誘導(dǎo)、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”是問題的關(guān)鍵。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”應(yīng)從三方面入手。第一，了解和掌握后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，有家庭環(huán)境的影響，社會環(huán)境的影響。第二，選擇相應(yīng)的方法千方百計(jì)地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，注意對后進(jìn)生的態(tài)度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)揚(yáng)他們的長處。第三，要鞏固轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作中的成果。
五、要取得課任教師的積極配合
班主任在領(lǐng)導(dǎo)的安排布署下，把全校統(tǒng)一的要求在班內(nèi)具體化。實(shí)現(xiàn)這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔(dān)了其他課程的教學(xué)任務(wù)，他們和班主任同在一個(gè)講臺，面對同一個(gè)班的學(xué)生，如果他們能和班主任通力一致，把學(xué)?？傄蠛捅景嗑唧w化的規(guī)定有機(jī)地融合在教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求學(xué)生，那么教學(xué)效果會超過班主任一人的力量。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的工作，只要我們能從點(diǎn)滴的小事做起，不求做的驚天動地，但求我們走過的每一段路，均能留下自己的足跡，都能反映出自己的生命價(jià)值，這樣我們就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。