有一位老校長，姓曹，是民主黨派人士，主持一所大型中學(xué)的行政工作。近幾年來，在社會上兼職較多，經(jīng)常參加校外活動，不可能每天從早到晚深入到學(xué)校各項工作中去。于是，他同校黨支部書記、副校長、教導(dǎo)主任和總務(wù)主任等人商議，作了明確的分工，要求各司其職。 

曹校長不顧年老事多，總還是盡可能地到各教研組走走，同教師談心，了解情況，聽取意見；有時，也到課堂聽課，接觸一些學(xué)生。但是，他對教師、學(xué)生、職工向他提出的具體意見和問題，卻很少直接表態(tài)。 

一次，有位物理教研組組長提出，實驗器材不足，要求學(xué)校解決；又一次，有位班主任反映，學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，希望學(xué)校采取協(xié)調(diào)措施；再一次，總務(wù)部門的一位工作人員談到學(xué)校基建中的矛盾，請求裁決；……對此，曹校長總是說：“我知道了。這個問題是副校長主管的，你去問他，讓他決定?！被蛘哒f：“我同總務(wù)主任說一下，請他幫助解決?！?nbsp;

這樣，隔了一段時間，教職工中產(chǎn)生一種議論：“曹校長有職無權(quán)?！庇械耐旧踔廉?dāng)面對曹校長說：“你是正校長嘛！遇到問題不表態(tài)，不作決定，是不是權(quán)不在手，有難處？”曹校長明確地說：“不！我是有職有權(quán)的。學(xué)校里的重大事情，都在行政會議上討論決定。這種會，是我參加的，經(jīng)常是我主持的，各項決定我也是同意的。這就是權(quán)嘛！至于一些在執(zhí)行中的具體問題和工作細(xì)節(jié)，我們領(lǐng)導(dǎo)班子是有分工的。因此，我不能隨便表態(tài)。加上有時我不在學(xué)校，一些臨時發(fā)生的變化情況沒有及時掌握，可能分管的同志已經(jīng)表態(tài)了，我再一說，兩個人不一樣，那么下面的同志聽誰的話好呢？這就要亂套?！?nbsp;

對曹校長的解釋，一些教職工是同意的。然而，也有人認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)班子由好幾個人組成，應(yīng)該是校長說了算。在他們看來，如果兩位領(lǐng)導(dǎo)同志對具體問題的表態(tài)不同，應(yīng)該聽校長的。也正在此時，領(lǐng)導(dǎo)班子中的個別同志感到，群眾中的議論，是不是說明自己在工作中對老校長尊重不夠呢？于是，他一方面婉轉(zhuǎn)地提出：“老校長，對我們分管的工作，請你多指點”；一方面則不時地把具體事件一一向曹校長反映，有時由于曹校長不在校，就把某些要處理的事擱置下來，暫不表態(tài)。 

以上這些情況，曹校長是心中有數(shù)的。他意識到：對于校長如何用權(quán)問題，在領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工中有不同的看法。不解決這個問題，可能會影響工作。為此，他在領(lǐng)導(dǎo)班子開會時提出了這個問題，討論過一次；又在教職工中，通過各種方式，談了他的看法。 

他認(rèn)為：有的事是有章可循的，只要按章辦事，不管是校長或是副校長，誰說了都算數(shù)；不按章辦事，校長說了也不能算。校長負(fù)責(zé)制，不能是按校長個人意志辦事。他認(rèn)為：有的事是無章可循的，那就要集體研究，特別是有關(guān)改革的事，更不能由校長一個人決定。有的事，可能還得向上級請示匯報，不能校長一個人說了算。 

他認(rèn)為：學(xué)校中大大小小的事，都由校長決定，都要通過校長，這不叫有職有權(quán)，而是個人專權(quán)，濫用職權(quán)。集體討論決定的事，校長隨意變更，或者對那些由其他干部分管的事，校長出面表態(tài)處理，都不是善于用權(quán)的表現(xiàn)。 

曹校長的看法，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的贊同。但有些教職工仍向他提出問題：“這樣說，校長不是‘無為而治’了嗎？”“個人分管一個方面，校長的權(quán)不就落空了嗎？” 

對于“無為而治”，曹校長認(rèn)為：“校長的職責(zé)，在于為他所應(yīng)為，而不是為他所不應(yīng)為。”接著，他談了兩件事，一是抓辦學(xué)的方針?biāo)枷?，二是抓學(xué)校的人事安排。在他看來，這是校長應(yīng)“為”之事。 

對于“權(quán)力落空”，曹校長認(rèn)為：“樣樣事抓在自己手中，看起來權(quán)大，實際上是放掉了大權(quán)。不讓點權(quán)給分管工作的干部，結(jié)果是光桿司令，會真正失去權(quán)的?！?nbsp;

曹校長的身份比較特殊，但他關(guān)于“權(quán)”的議論，帶有哲理性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職工，都愿意同他討論，也愿意同他合作共事。在學(xué)校中，他的意見受到人們的尊重。雖然他不親自去為教職工解決一個又一個具體問題，可教職工還是時時向他反映情況。人們感到，一些具體問題的解決，似乎都同他有點關(guān)系。