教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以通過(guò)教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。”
一、教學(xué)反思的內(nèi)容
1．記載成功之筆：任何一堂課都有精彩之處，也許是課堂引導(dǎo)巧妙、應(yīng)變靈活；也許是教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)理念先進(jìn)等，凡是能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的做法，都可以詳細(xì)地記錄下來(lái)，供以后的教學(xué)參考和使用，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新。
2．牢記失敗之處：不管一堂課有多么的成功，也難免有疏漏、失誤之處，一定會(huì)有一些不盡如人意的地方。為此，教師課后應(yīng)進(jìn)行冷靜思考，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并作出深刻的反思，同時(shí)剖析這些疏漏、失誤的原因，找到解決問(wèn)題的對(duì)策和方法，使之成為以后再教時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，變這次的失敗之處為下次的成功之筆。
3．捕捉瞬間靈感：課堂教學(xué)過(guò)程中，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，師生之間情感交流不斷融洽，此時(shí)，師生往往會(huì)產(chǎn)生瞬間靈感。捕捉住這些智慧和思維火花非常重要，因?yàn)樗麄兺蝗欢粒D(zhuǎn)瞬即逝，不及時(shí)記錄下來(lái)，以后的教學(xué)也就喪失了好的素材。如教師講課時(shí)，臨時(shí)增加的內(nèi)容或改變的教學(xué)方法等；學(xué)生上課時(shí)，某些絕妙的回答、見(jiàn)解及質(zhì)疑等。教學(xué)是個(gè)師生相長(zhǎng)的過(guò)程，靈感是師生相互碰撞時(shí)的精彩火花。
4．珍視學(xué)生見(jiàn)解：在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
5．進(jìn)行再教設(shè)計(jì)：一節(jié)課下來(lái)，靜心反思，這節(jié)課教法上有哪些創(chuàng)新；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；訓(xùn)練是否到位等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”。教師這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
二、教學(xué)反思的注意點(diǎn)
1．反思的重點(diǎn)——課堂教學(xué)
課堂是我們教師實(shí)施教學(xué)的主陣地，要讓課堂更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。 “課后思”：一堂課下來(lái)就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記，這對(duì)新教師尤其重要。 “課后思”主要包括對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)如何？或?qū)滩牡脑賱?chuàng)造是否切合學(xué)生實(shí)際？課堂節(jié)奏感、密度大小適當(dāng)嗎？有沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)感悟？有否解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題？學(xué)生反響如何？有關(guān)細(xì)節(jié)處理得當(dāng)嗎？有無(wú)改進(jìn)提高之處？有沒(méi)有對(duì)學(xué)生新的想法或觀點(diǎn)質(zhì)疑，充分鼓勵(lì)并因勢(shì)利導(dǎo)？對(duì)突發(fā)事件有沒(méi)有機(jī)智應(yīng)付？產(chǎn)生新的教學(xué)靈感沒(méi)有？講練結(jié)合得好嗎？課堂小結(jié)如何？重點(diǎn)、難點(diǎn)突出、突破了嗎？上課有沒(méi)有激情？有否感召力？
2．反思的焦點(diǎn)——作業(yè)練習(xí)
練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，鞏固提高的重要手段。作業(yè)的多少及其效果是我們教學(xué)反思的焦點(diǎn)。反思作業(yè)練習(xí)，既要反思量的多少又要反思質(zhì)的提高，還要反思作業(yè)的形式和答題的規(guī)范性等。在當(dāng)前形勢(shì)下，一定要強(qiáng)化基礎(chǔ)性、規(guī)范性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的前提下，適當(dāng)體現(xiàn)開(kāi)放性、創(chuàng)新性；也要致力于思考題、討論題等的設(shè)計(jì)和學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，要努力提高學(xué)生對(duì)陌生題的敏感度，引導(dǎo)學(xué)生善于找準(zhǔn)突破口，掌握有關(guān)特例、特點(diǎn)、特性、特色等，舉一反三，靈活運(yùn)用。
3．反思的熱點(diǎn)——信息技術(shù)
信息技術(shù)手段的運(yùn)用為我們構(gòu)建了全新的教學(xué)環(huán)境，深刻地改變了傳統(tǒng)地學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式。多媒體課件為我們提供了廣闊、新穎、生動(dòng)形象、直觀刺激地教學(xué)手段，體現(xiàn)出較多的優(yōu)勢(shì)。然而，每課必用課件、處處點(diǎn)擊、教學(xué)效果行嗎？課件動(dòng)感如何？是自己制作的嗎？點(diǎn)擊能代替點(diǎn)撥嗎？所用課件就是網(wǎng)上下載？自己修改過(guò)嗎？傳統(tǒng)意義上的啟發(fā)式怎樣充分發(fā)揮？師生互動(dòng)、學(xué)生感悟體驗(yàn)怎樣更有效地進(jìn)行？板書的優(yōu)點(diǎn)如何充分利用？等等，都值得我們反思。另外，我們已經(jīng)有多位教師在“百度空間”上建立了自己的網(wǎng)頁(yè)，這是好事，經(jīng)常性的反思和積累是教學(xué)反思新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
4．反思的亮點(diǎn)——“困難生”的關(guān)愛(ài)與補(bǔ)弱
有的學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，有的心理有障礙，有的經(jīng)濟(jì)上有困難，有的行為有問(wèn)題，有的是單親家庭或父母在外工作，有的身體不是很健康等等，你對(duì)他們有關(guān)愛(ài)嗎？有實(shí)際行動(dòng)嗎？結(jié)對(duì)幫扶嗎？又有耐心去指導(dǎo)、彌補(bǔ)嗎？
都說(shuō)“困難生”有其閃光點(diǎn)，我們教師應(yīng)該去發(fā)掘或挖掘，只要我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)，用情的呵護(hù)，用力的幫助，耐心的點(diǎn)撥，細(xì)心的指導(dǎo)，一定能使他們閃閃發(fā)光，有益健康地成長(zhǎng)。補(bǔ)弱的另一層反思是學(xué)生薄弱學(xué)科或?qū)W科中的薄弱點(diǎn)，有否得到有效的彌補(bǔ)，其總分效應(yīng)高不高？其意志品質(zhì)和精神狀態(tài)怎么樣？這個(gè)問(wèn)題的解決在現(xiàn)階段是有實(shí)際意義的。
總而言之，重視反思，及時(shí)反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅(jiān)持反思，提高反思能力，是教師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，是教師不斷超越自我、提升品味的必由之路。