班主任是學生健康成長的引路人，是學生美好靈魂的塑造者，是最受學生敬仰的良師益友?！叭紵约?、照亮別人；捧著一顆心來、不帶半根草去”，這正是班主任工作的真實寫照。從事班主任工作二十余年，對班主任工作的鎖碎與繁雜，我深有體會。在知識和經濟高速發(fā)展的新時代，作為一名教育工作者---班主任，如何通過自己艱辛的勞作，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展、素質過硬的學生？如何為實現(xiàn)偉大“中國夢”培養(yǎng)高素質的建設者和接班人？這是當下作為班主任工作的教師要深刻思考的新課題。要培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才，班主任工作尤為重要，班主任工作必須審時度勢，與時俱進，改變傳統(tǒng)的工作方法，認真?zhèn)湔n，仔細研究，在自己的教育教學中努力踐行，才能更好的完成新時代賦予我們的教育任務。本文就班主任備課這一論題談一談自己拙略的看法，敬請同行們指教：
一、備奮斗目標
常言道：“有目標才有動力?！卑嘀魅沃职嗉w的創(chuàng)建工作，在眾多事務中，首先要做的就是確定班級的奮斗目標。因為班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標為前提的，正確的奮斗目標是維系師生為之奮斗的共同紐帶，是班集體前進的動力，是走向成功的關鍵。因此班主任要善于為班集體提出切實可行的奮斗目標，并使之起到促進學生全面、健康、和諧的發(fā)展，增強集體凝聚力，使班級文明向上的積極作用。班集體的奮斗目標包括教育目標和管理目標。教育目標是指班級學生在德、智、體、美、勞諸方面預期達到的標準，它應依據教育方針和學校的培養(yǎng)目標，結合班級學生的實際情況具體制定。管理目標是指班級在紀律、規(guī)范、制度、班風、學風以及人際關系等方面預期要達到的標準，應根據教育科學的理論，遵循班集體活動的規(guī)律和特點，科學、合理地規(guī)劃制定。同時，班主任還要注意了解和研究學生的個體目標，尤其要了解與研究那些對于形成班集體目標有影響的個體目標，有意識地把學生個人的目標納入到班集體目標之中。當然在制定目標時要有層次、有針對性，要體現(xiàn)民主性與科學性。這樣，既能保證滿足學生的個體需要，又能完成集體的共同任務。
備奮斗目標的另一個內容就是班主任還要明確每一個學期的工作重點是什么，每學期具體要做什么，分為哪幾個階段來實施，設想在實施過程中你會遇到什么問題，如何解決等。如低年級，則可確定規(guī)范行為習慣和養(yǎng)成良好的學習習慣這一目標，高年級可確定“我讀書、我快樂、我成才，我為班級爭光榮”這樣的目標。同時，要針對這一目標制定實施方法，如：什么時候學習學生行為規(guī)范，什么時候請法制校長做普法報告，什么時候開展誠信教育、理想前途教育、感恩教育等系列的教育活動等，要有一個具體的實施計劃，來落實目標的實現(xiàn)。
雖然班級奮斗目標已經確定，但班主任要隨時調查了解班級學生的情況，要隨著學生的成長和變化不斷地做出修改。
二、備主體
備主體就是指班主任在教育教學工作中應落實學生的主體地位，重視培養(yǎng)學生的主體意識，主體人格和主體能力，從而逐步形成具有本質特征的學生主體性。俗話說：“萬物有別”，我們的教育對象不可能是千人一面。古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，班主任必須深入到學生中去，認真了解、研究學生。備主體就是知已知彼，只有備主體，才能更好地掌握班級的情況，才能有針對性地開展工作，做好工作。
首先，班主任要通過各種方式全方面的了解學生。
教師要對學生的日常行為多關注，對學生的精神狀態(tài)多留心，多深入班級與學生進行交談，做到對學生的情況有一個整體的了解，對學生做出正確判斷，同時還要多聽聽其他老師對學生的評價、同學之間的評價和學生家長的評價，這樣有助于教師對學生有一個更全面的了解。
其次，班主任要與學生建立平等、友愛、尊重、和諧的師生關系。
在全面推進素質教育的今天，師生間建立一種平等、友愛，互相尊重、共同奮斗的新型師生關系具有更加重要的意義。在日常的教育教學工作中，我們教師要全面了解，時時關心學生，這是熱愛學生，教書育人的前提。班主任是班級的管理者，在班級管理、教育教學過程中必須先了解每位學生，了解每個學生的興趣、特長，愛好和優(yōu)缺點，乃至他們的主要經歷和家庭、周圍環(huán)境等。這樣就可以做到心中有數(shù)、有的放矢。一個學生若常常得到教師的關心，既使犯了錯，有了毛病，班主任老師去了解情況、調查原因、做出處理時，他就不會存有戒心和抵觸情緒，批評的再嚴厲他也會很樂于接近教師，愿意接受教師的教育。
在班主任工作中只有對主體全面了解，才能準確的掌握學生動態(tài)，才能有效的實施教育，達到“親其師、信其道”目的。從而順利走完健康成長的歷程。