一個好校長，就是一所好學(xué)校!這對于綜合實(shí)踐活動課程而言，相當(dāng)重要。綜合實(shí)踐活動課程能否得以真正的落實(shí)實(shí)施，取決于學(xué)校的辦學(xué)方向。校長作為第一把手，是學(xué)校辦學(xué)方向的指揮者，只有校長重視了，才能從根本上解決綜合實(shí)踐活動課程那種“有名無實(shí)”的開設(shè)局面。才能使得綜合實(shí)踐活動課程的開展不再是“蜻蜓點(diǎn)水，水過無痕”的過眼云煙。才能從根本上改變學(xué)校的教學(xué)制度，制作和完善好學(xué)校對本課程管理制度和師生的評價方式，從而提高教師的主動性，學(xué)生的受益面，激發(fā)師生的智慧與力量。因而，綜合實(shí)踐活動課程如何才能有效性地“常態(tài)化”發(fā)展，校長是決策者，是領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)當(dāng)好“先鋒指引人”，應(yīng)該是綜合實(shí)踐活動課程理念的第一培訓(xùn)對象。

2、學(xué)校要落實(shí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，保證課程的有效實(shí)施。

教師是綜合實(shí)踐活動實(shí)施不可缺少的因素，學(xué)校只有落實(shí)好本課程活動指導(dǎo)的教師隊(duì)伍，才能實(shí)施好本課程。為此，我提議：學(xué)校可由一名校級領(lǐng)導(dǎo)主管本課程的實(shí)驗(yàn)工作，并成立本課程的研究課題組，成員可由少先隊(duì)輔導(dǎo)員、各班主任、有特長的各學(xué)科老師來組成。課題組應(yīng)負(fù)責(zé)好全校各年級綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃(也應(yīng)容入指導(dǎo)教師的隊(duì)伍中)，學(xué)科教師作為綜合實(shí)踐活動的主指導(dǎo)教師，同時，學(xué)校應(yīng)鼓勵所有教師都參加本課程活動課的指導(dǎo)工作。

3、學(xué)校應(yīng)重視對教師隊(duì)伍師資力量的調(diào)配工作與師資水平的提高工作。

我們知道，這是一門涉及研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域融合為一體的課程，它的整體性、實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性極強(qiáng)。如何才能圍繞好學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我的三大關(guān)系;尊重學(xué)生的興趣、愛好與特長;處理和利用好課程和生成資源等，使學(xué)生的個性得以發(fā)展，真正成為全面發(fā)展的人才等等。這對于學(xué)校，對于我們作為綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)老師來說，無疑是一大挑戰(zhàn)。因而，作為學(xué)校，應(yīng)盡其所能地為教師們提供和創(chuàng)造各種培訓(xùn)和鍛煉的機(jī)會，從而提高教師們師資水平。作為指導(dǎo)教師，我們應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)成長的機(jī)會，認(rèn)真、積極參與，通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，從而，不斷提高自身的素質(zhì)水平，使自己得于成長，更好地完成我們肩負(fù)的重?fù)?dān)。