在日常的課堂教學(xué)工作中，我最喜歡做的一件事就是“創(chuàng)造幸福與分享快樂。”為學(xué)生創(chuàng)造幸福是生成幸福的源泉，與學(xué)生分享快樂則是幸福的延續(xù)。當(dāng)然，幸福是不會(huì)從天而降的，而是要靠老師主動(dòng)去創(chuàng)造出來的。創(chuàng)造就意味著要主動(dòng)去爭(zhēng)取和付出，而不是被動(dòng)等待與觀望。創(chuàng)造幸福的過程也許是艱辛的，但分享快樂的過程卻是幸福的。
  為學(xué)生創(chuàng)造幸福既是為了讓自己同時(shí)也是為了讓學(xué)生感到更快樂、更和諧、更溫馨。幸福是一種感覺，也是一種狀態(tài)。幸福不僅僅是物質(zhì)層面的，而且更重要的是精神層面的。物質(zhì)層面的幸福往往難以令人滿足，但精神層面的幸福卻可以來得很簡(jiǎn)單。創(chuàng)造幸福的目的當(dāng)然不應(yīng)該只是為了個(gè)人的幸福，而是要盡量讓學(xué)生感到幸福。因?yàn)榻處煹男腋Ｖ挥性谂c學(xué)生分享的狀態(tài)下才能發(fā)揮其最大的作用、價(jià)值和影響。
  毫無疑問，課堂教學(xué)過程是為學(xué)生創(chuàng)造幸福的主陣地，因?yàn)閷W(xué)生的主要時(shí)間都是在課堂上度過的。為此，老師要想方設(shè)法把教與學(xué)的過程變成創(chuàng)造幸福與分享快樂的過程。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的過程是快樂的，接受挑戰(zhàn)是充滿好奇的，學(xué)習(xí)資源是可以共享的，獲取知識(shí)是有趣的，師生關(guān)系是和諧的。當(dāng)然，有時(shí)候創(chuàng)造幸福的方式也可以來得很簡(jiǎn)單，與學(xué)生分享一首動(dòng)聽的歌曲，為學(xué)生說一段正能量的話，給學(xué)生一個(gè)充滿善意的微笑，給學(xué)生一句溫馨的提示，與學(xué)生來一張和諧的合照，給學(xué)生傳遞一個(gè)關(guān)注的眼神，都可以成為幸福的源泉。
 創(chuàng)造幸福的過程是快樂的，但分享快樂會(huì)讓你感到更幸福。單純?yōu)樽约簞?chuàng)造幸福的人只有自己可以感受，只有為學(xué)生創(chuàng)造幸福的人才能在更大的范圍內(nèi)傳播幸福。當(dāng)然，只有那些認(rèn)為給別人帶來幸福而感到更加幸福的老師才愿意付出自己的努力去為學(xué)生創(chuàng)造幸福。