要真正走上素質(zhì)教育之路，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。按照新的教育理念安排我們的一切教育教學(xué)活動，要求對我們長期習(xí)慣了的課堂教學(xué)模式進行徹底的改革。提出在教學(xué)改革中實行 “三轉(zhuǎn)”“五讓”，三個轉(zhuǎn)變即轉(zhuǎn)變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動聽課為主動參與，轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重；“五讓”即在教學(xué)中要讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。明確提出把長期以來學(xué)生服從教師，“學(xué)”服從“教”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹摹敖獭币膶W(xué)生的“學(xué)”。 “三轉(zhuǎn)”“五讓”充分體現(xiàn)了以人為本的教育。提出了“為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展服務(wù)”為中心，確立以人為本、以校為本、以發(fā)展為本；全面發(fā)展、全體發(fā)展、全程發(fā)展的教育教學(xué)目標(biāo)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生以終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：為人的可持續(xù)性發(fā)展而教育是教育的內(nèi)部功能，教育永恒而內(nèi)在功能就是培養(yǎng)人。教育必須關(guān)注人的全面和諧發(fā)展，必須關(guān)注人的主體精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校教育要樹立以人為本的教育理念。
我們說學(xué)校教育以人為本，就是說要以學(xué)生為本，辦學(xué)的宗旨就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面活潑地主動發(fā)展，這是已確定到我們的教育方針里的。學(xué)校的一切工作都是圍繞學(xué)生來做的，為此我們制定了強化措施：
1、在教學(xué)上面向全體學(xué)生，尤其重視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，使教學(xué)成績整體上穩(wěn)步全面的發(fā)展。
2、在教學(xué)上實行單元清，章節(jié)清，及時跟蹤分析，針對存在的問題提出改進措施，及時解決教學(xué)中存在的問題，促進教師在教學(xué)上形成你追我趕的競爭局面。
3、學(xué)年初，任課教師要針對自己在教育教學(xué)中存在的問題確定一項教研課題，學(xué)年末加以整理完善，形成經(jīng)驗材料或論文。教師在每學(xué)年完成一個課題。這樣，不但對教師自身的素質(zhì)提高很有益處，也通過經(jīng)驗交流達(dá)到教師間互相學(xué)習(xí)借鑒的目的。
4、開展“四比”活動，學(xué)校開展了比文明看行動，比業(yè)務(wù)看提高 ，比教學(xué)看質(zhì)量，比貢獻看效果的“四比”活動，進一步調(diào)動教師的工作積極性。
5、創(chuàng)建教師榮譽等級：教學(xué)新秀、教學(xué)骨干教師、最受歡迎教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人。讓教師心中永遠(yuǎn)有追求的目標(biāo)并實施相應(yīng)的積分制。
   二、轉(zhuǎn)變思想觀念，充分相信學(xué)生
要教好每一個學(xué)生，前提是需要有“人人都能學(xué)好”的思想觀念作基礎(chǔ)。作為一種觀念，教師的期望對學(xué)生的發(fā)展影響是巨大的。教師確定一種心理定勢，相信學(xué)生能夠基本會學(xué)、學(xué)好。如果只有少部分學(xué)生學(xué)得好一些，就必然會有一部分學(xué)生學(xué)得較差，往往會使教師自覺或不自覺地把注意力集中于少數(shù)尖子生，而放棄學(xué)得差的部分學(xué)生。有關(guān)研究業(yè)已表明教師期望的重要性。轉(zhuǎn)變后進生，首先要轉(zhuǎn)變思想觀念。轉(zhuǎn)變思想觀念，就是相信學(xué)生能學(xué)好，把時間還給學(xué)生，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生。我們采?。?br /> （一）把自習(xí)還給學(xué)生，適度增加學(xué)生自學(xué)的時間。教師不準(zhǔn)占用自習(xí)課，不準(zhǔn)發(fā)習(xí)題本或紙，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每節(jié)自習(xí)課最后拿出幾分鐘時間讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，去討論、去辯論。
（二）減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。變原來的硬性攤派作業(yè)為“色香味佳”具體的“自助餐”。所留作業(yè)要結(jié)合學(xué)生的口味，能夠吊起學(xué)生胃口，要有層次，有梯度，學(xué)生對教師所留作業(yè)有選擇權(quán)，不將課堂任務(wù)留到課后去做。
（三）采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，由傳統(tǒng)的“集體授課制”變?yōu)椤皞€體”和“集體”相結(jié)合，以“個體”為主的形式。課堂教學(xué)過程由過去老師“滿堂灌”，變?nèi)缃裨诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生循序漸進的自學(xué)過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這就是我校生源差，教師水平參差不齊，而教學(xué)質(zhì)量高的一個主要原因，這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為素質(zhì)教育的實施提供了良好的載體，確保了學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，從而根本上保證了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，拓展了學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的空間。
三、堅持發(fā)展觀，以校為本，
以發(fā)展為本，就是要發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)校，發(fā)展學(xué)生，特別是要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，對學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生未來奠定創(chuàng)造性基礎(chǔ)。學(xué)校教育的功能就在于以繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化的形式，培養(yǎng)新一代準(zhǔn)備參與社會生活，服務(wù)社會生活的人才。學(xué)生是國家和民族的未來，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)就是為人民服務(wù)，就是為國家和民族的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，這就是教育的本質(zhì)。只有與時俱進，制定符合時代特點的治校目標(biāo)，才能使學(xué)校擁有很強的生命力，永立于不敗之地
（一）以德治校、依法治校。
 學(xué)校的管理依照規(guī)章制度來執(zhí)行，使領(lǐng)導(dǎo)有章可循，使教職工有法可依。同時兼顧人性化管理，團結(jié)全體教師共謀教育教學(xué)大業(yè)，使學(xué)校走上良性循環(huán)發(fā)展的軌道。
（二）民主管校、科技建校。
開展新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識競賽，更新教師教育觀念，使之適應(yīng)課改的要求，完善集體備課制度，加大教研方面的投入，完善各種教研制度方案，采取行之有效的辦法鼓勵教師撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)后記、個案等。
（三）   規(guī)范辦校、開放辦學(xué)。
按照規(guī)范辦校，勤儉節(jié)約，不亂投資，亂建設(shè)，杜絕亂收費。對教師采取能出能進的教育人事制度，建立送教下鄉(xiāng)流程，邀請名師講學(xué)，促進學(xué)區(qū)教育教學(xué)水平共同提高。
以人為本，以校為本，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，更好的為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能使函數(shù)式Y(jié)=KX的變量不斷增值，才能使教育力不斷