“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管理，他們的行為我們越來越不理解了?！苯?jīng)常聽到班主任這么說。的確，面對這些問題，很多時候我們只能是“恨鐵不成鋼”，但很多時候我們更是吃力不討好。記得有一次找一個學(xué)生談話，我口若懸河、激情飛揚，講了一個多小時，從前途談到了理想，從理想談到了現(xiàn)實，連我自己都感覺渾身充滿力量了?？蓻]想到的是，那學(xué)生對我說：“老師，我跟你人生觀點不同。”我想，人生觀點不同你為什么早點說，為什么要等到后來才說呢。我們年級有一個英語老師也跟我們講了她的遭遇，在課堂上跟同學(xué)們講上課要認真聽講，努力學(xué)習(xí)之類的話，講得激情飛揚，講得苦口婆心。最后學(xué)生說：“老師，你天天講這個，你不覺得這很無聊嗎？”像這種洋相我們都遇見過不少。后來我發(fā)現(xiàn)，不管是班會課還是談心，只要我發(fā)揮得比較好，講得比較精彩，學(xué)生跟我人生觀點就相同；講得不好，大多數(shù)學(xué)生的人生觀點跟我又不一樣了。
記得母親節(jié)前一天，我上了一堂班會課，主題是教育學(xué)生去尊重父母，學(xué)會感恩，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。我覺得，你如果只跟他們講：要尊重長輩，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，還有什么“可憐天下父母心”，我估計都沒什么用。于是我改變了想法和做法。
我首先用的第一個視頻素材是《母親》。還有兩個素材，一個是flash動畫，一個是一首歌，也是極具感召力的，與這個素材剛好連成一個整體，合在一起使用，三管齊下。那天班會課，全體學(xué)生，都被這些素材深深打動了。打動了學(xué)生，他們才能理解感恩，多打動幾次，學(xué)生就會變得善解人意，理解父母的苦心，而父母的苦心無非是讓他努力學(xué)習(xí)，而我們的目的也就達到了。
現(xiàn)在教高二，有一天傍晚我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生人數(shù)比別班的少很多，而且還比較懶散，看書的沒幾個，這下我有點著急，就想在班里面說幾句，鞭策一下自己的學(xué)生，您覺得應(yīng)該怎么說好呢？把學(xué)生罵一頓，說你們怎么這么懶，都高二了，離高考又進一步了，都沒什么長進。您覺得這樣講有效嗎？那就直接跟他們說，別班的人數(shù)很多，我們班人數(shù)很少？希望大家努力么！一寸光陰一寸金，您覺得這樣講有效嗎？我當天什么也沒說，我知道這個時候說什么用處都不大，回去我好好準備了一下，第二天班會課我是這樣說的：如果有一面魔鏡，能照出我們的未來,同學(xué)們想想，那6年之后我們在哪里？6年后我們已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，這個時候正手持著各種大學(xué)畢業(yè)證，無論日曬雨淋，穿梭于各種人才交流市場，尋找著自己的棲息地，今天，我就帶你們?nèi)タ匆豢?，看一看我們一定會去的地方。（放招聘會圖片）我當初用的時候，是一邊講一邊放的。我跟學(xué)生說，六年后我們絕大多數(shù)人要在這里面去擁擠。你，有足夠的力量嗎？那時候需要的可能不是力氣，而更多的是你手中那張畢業(yè)證的份量。差的畢業(yè)證，你將經(jīng)歷更多的失落、困惑和白眼。社會不像學(xué)校，不會那么重視你的自尊，只要不行，就請讓開。這個時候，你怎么教訓(xùn)學(xué)生，講什么大道理學(xué)生都愿意聽的。第二天傍晚，我班學(xué)生人數(shù)大增，而且全在學(xué)習(xí)。
我再舉一個例子，每次大考以后一星期，甚至兩星期，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是相當差的。我們班主任，很希望那些失敗的同學(xué)能盡快振作起來，讓那些考好的學(xué)生不要驕傲，但往往是回天無力。如果你僅僅是在班里講：“毛主席說過：驕傲使人落后，虛心使人進步，考得不好的同學(xué)，失敗乃成功之母”。一點用沒有，說了等于沒說。我找到了一些素材，表演一下給大家看：我一開始先會說一些廢話，對于那些退步的同學(xué)，尤其付出了勞動，得不到收獲的同學(xué)，我非常能夠理解你們此時此刻的心情，就像一個勤勞樸實的農(nóng)民，他傾注了所有的心血和希望去培育他的莊稼，到頭來卻依然兩手空空。這個時候，希望你們能靜下心來，相信這個世界最終是公平的，假若生命給我們一個難題，他同時一定給我們解決難題的能力。失敗和挫折固然令我們心力交瘁，但它就象寒風中洗臉用的涼水一樣，讓我們經(jīng)過冰涼刺骨以后，更能夠清醒過來，去正視生活、正視現(xiàn)實。昨天，所有的榮耀和成就已成為過去，我們苦苦地掙扎了半個學(xué)期，今天，我們又重遇挫折，再遭打擊，但，不能就此一蹶不振，只為了，那摯愛的親人，再苦再難，也要堅強，因為在我們身后有無數(shù)期待的眼睛，只要我們?nèi)诉€在，心還在，夢想就在，追求就在。讓他們聽這首歌曲.( 放劉歡的那首寫下崗工人的《從頭再來》)我敢保證，他們會在十分鐘之內(nèi)擦干眼淚，重新振作起來，作為班主任，只要你用好了這次素材，你就能鼓起他們的士氣，當天你就可以睡懶覺，可以無所牽掛地去打球。學(xué)生肯定相當自覺，而且是發(fā)自內(nèi)心的自覺。
有時候我想，高考是學(xué)生的整體素質(zhì)的較量，是基礎(chǔ)的較量，是智力的較量，同時也是心理素質(zhì)的較量，也可以說是士氣的較量，兵法上有一句：“兩軍對壘，勇者勝”。從某種意義上說，高考也像一場戰(zhàn)爭，而班主任就是一個統(tǒng)帥。如果你只想有什么素質(zhì)的學(xué)生你就培養(yǎng)成什么樣的，那只需搞好日常管理就可以了。如果你想以少勝多，以弱勝強，就必須想妙計，出奇兵。你就必須鼓起你手下士兵的斗志，激發(fā)他們的潛力，激起他們的欲望。比如學(xué)生剛進入初三或高三，都有三分熱度，但兩三個星期以后，生活漸趨于平淡，激情不再有，因為學(xué)生也是人，而且絕大多數(shù)是普通人，他們會懶惰，他們?nèi)狈δ土?。這個時候，就要顯示作為一名優(yōu)秀統(tǒng)帥的作用，你得想辦法去刺激他們，讓他們一次又一次地興奮，一次又一次地振作，一次又一次地撲向理想。
我覺得，班主任就像催化劑，學(xué)生是原材料，原材料是一樣的，班主任越厲害，催化劑的功效就越大，好東西就容易出來。催化劑不好或者無效，好東西就容易被埋沒。
激勵學(xué)生的方法有很多，只要你愿意去想，各位老師都想得出來。但想出來的辦法最好新穎一點，不要陳腔爛調(diào)，更不要空洞說教。一說就要能打動學(xué)生，一用就要能讓學(xué)生振奮，否則是浪費學(xué)生寶貴的時間，還影響你的威信。但不管是什么絕妙的方法，都不可能長期有效，所以你要不斷地更換激勵的方式，需要很多新穎的辦法，不管是老式的還是新潮的，不管是借鑒的還是自創(chuàng)的，不管是文字形式還是音樂形式。一句話，有用就行。比如說，文字形式的，像好的文章，各位老師走的時候可以從我們這里拿走一篇文章，您一看就知道是您最需要的那種。比如說標語，哪一天您要是發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生又開始懶散了，您不妨在教室的黑板上寫上這么幾個字：“你，是否已經(jīng)忘記，失敗時，那刻骨銘心的傷痛！”就憑這句話，懂事的孩子可以保一周的斗志，自制力不強的學(xué)生也可保一兩天的認真。過了這幾天，您再想辦法。前兩周我們中考后，學(xué)生都有點沮喪，我在一個班級的黑板上看見了這樣一句話：“生活不需要憐憫，競爭不相信眼淚”，這句話聽來好像有點語病，但像廣告詞一樣，對學(xué)生有觸動，有觸動就是好東西。有一次我在網(wǎng)上看到一所中學(xué)的高三教室的黑板上見了一條橫幅，注意，是高三下學(xué)期，只有兩個字，上面是“拼了！”非常有煽動性。當然，并不是什么標語都管用的，比如說你寫上“驕傲使人落后，虛心使人進步”，或者愛迪生的“成功＝99％的什么＋1％的什么”這些老掉牙的話就沒什么用了。
一個學(xué)校的成績，我覺得，主要靠三項：第一、靠生源。第二、靠師資力量。第三、靠管理。前兩項短時間內(nèi)都難以改變，如果能讓我們的學(xué)生更努力，更勤奮，相當于又多了一個籌碼。沒有高人一等的管理，就不會有突破性的成績，只能靠天吃飯，那些對學(xué)生擠、壓、灌的方法，全國人民都會。