男生寢室的玻璃破裂了，當晚就寢的時候我到寢室察看。忽然，一個學(xué)生叫道：“這怪風(fēng)把玻璃弄破了，霞姐姐又要破費了?！比珜嬍业膶W(xué)生笑了，我也笑了。學(xué)生叫我“姐姐”，這不是他們不禮貌，而是學(xué)生在課外時間里對我的一種親昵，是師生關(guān)系良性發(fā)展的一種結(jié)果。如果你正在為師生關(guān)系不和諧而糾結(jié)，不妨試試以下方法。
    下放權(quán)力。每當我接手一個新班級時，第一件事就是摸清全班學(xué)生的情況，掌握他們的優(yōu)點和特長。然后，結(jié)合他們自己的意愿進行分工，做到人人有權(quán)力，事事有落實。管理難度系數(shù)大的事情安排給能力強的學(xué)生，難度系數(shù)小的安排給能力弱的學(xué)生。這樣一來，人人都是干部，事事都有人留心，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來。
    釋放空間。每天晚自習(xí)前的10分鐘，是學(xué)生的晚談時間?；顒佑砂喔刹枯喠髦鞒?，全班同學(xué)各抒己見，查找班級管理中的不足之處。這些談話內(nèi)容全部由“文秘處”登記上交給我。一個提案是這樣寫的：我們要成立一個紀檢部門，我們自己違反紀律，我們自己處罰自己，少讓老師為我們操心。辦公室的同事打趣說，這下你要被學(xué)生架空了。我馬上成立了這一機構(gòu)，違紀的學(xué)生果然少了。學(xué)生提出的建議被采納，不但顯現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重，而且增強了學(xué)生的自我約束力。
    拉近距離。老師和學(xué)生之間有一段距離，這段距離有的老師一輩子也沒有跨越。這是為什么呢？是溝通少了，了解少了，理解少了，尊重少了。我每周都要和學(xué)生共同進餐幾回，邊吃邊聊。有一次，一位家長給學(xué)生送來了好吃的菜，這位學(xué)生要我嘗嘗，我也毫不客氣地享用。師生之間沒有了芥蒂，自然就相處融洽了。
    注重身教。老師的言行往往影響學(xué)生的一輩子，老師是學(xué)生心中的榜樣，老師的一顆愛心會讓很多學(xué)生心中的愛萌芽。有一位學(xué)生半夜發(fā)高燒，寢室管理員給我打來電話，我立即送他上醫(yī)院，一直陪到天亮。那個學(xué)生上中學(xué)之后在給我的信中說得最多的話就是：他將來要當老師，而且要當一位像我一樣關(guān)愛學(xué)生的老師。老師始終要擺正自己的位置，多給學(xué)生關(guān)愛、表揚，少給批評，遠離不良言行。
    班級管理是一門深奧的學(xué)問。老師必須善于處理師生關(guān)系，充分挖掘人力資源，才能促進班級自主管理。