“思想的引領，是指導我們事業(yè)向前的關鍵。沙市教育下一步舉什么旗，往哪個方向走，必須給每一所學校、每一位教育工作者一個明確的答復?！边@是荊州市沙市區(qū)教育局局長代新堂在2014年沙市區(qū)秋季教育工作會上講的一段話。他的這番話既是向與會人員表明他的觀點，更是給自己提出的一個課題——辦有靈魂的教育。 
盡管擔任教育局長僅一年多時間，但22年的教育工作經(jīng)歷，讓代新堂對教育有著深入的研究與思考。在接受記者采訪時，對于辦有靈魂的教育，代新堂已經(jīng)醞釀許久，他把辦有靈魂的教育落實在“打造高品位的現(xiàn)代城市教育”藍圖中。
 
打造高品位的現(xiàn)代城市教育是沙市教育發(fā)展的科學選擇 

1994年，原荊州地區(qū)與沙市市合并，新設立沙市區(qū)，是荊州市人流、物流和信息的中心。492平方公里版圖已基本城鎮(zhèn)化，從最偏遠的學校到中心城區(qū)也只有半個小時左右的車程。享有“小香港”之稱的沙市區(qū)，開放的理念、超前的現(xiàn)代意識成為植根沙市城市氣質(zhì)的土壤。這種城市氣質(zhì)，深深地影響著人們的思維和生活方式。代新堂說：“教育要引領社會，也要服務當前。打造高品位的現(xiàn)代城市教育的理念是立足于沙市的今天，傳承歷史，面向未來而形成的?！?nbsp;
與代新堂聊沙市教育，有時會覺得他更像一位城市規(guī)劃師，“教育發(fā)展了，會增添這座城市的氣質(zhì)，增強這座城市的軟實力。當一批又一批具有城市眼界、城市素養(yǎng)、城市氣質(zhì)、城市生存技能和生活情趣的學生走出校園時，他們會為這座城市注入正能量，提升這座城市的品位和形象。” 
代新堂認為，“沙市教育有著良好的基礎，有著濃厚的城市教育的底蘊。打造高品位的現(xiàn)代城市教育是沙市人民的渴望和期盼。而理解這句話必須抓住‘高品位’‘現(xiàn)代’‘城市’這三個關鍵詞。高品位是一種程度，是一種品質(zhì)，但高品位有不同的呈現(xiàn)方式和實踐形式。我們的目標是打造具有城市教育特征的現(xiàn)代教育。我們過去已經(jīng)在這條路上走得很遠，也取得過很多引以為豪的成績。過去，從沙市這個只有30萬人口的彈丸之地，走出了陳和生、樊明武、官春云、王明庥、葉聲華等5名院士，袁泉、曾黎、吉新鵬、諶龍等一批影視體育明星，張俊安等奧賽金牌得主，石松、鄒怡容等高考文理科狀元。這些成績足以讓我們好好總結(jié)，我們要對以前的一些好的做法加以提煉。我們應該注重‘現(xiàn)代’‘城市’兩個關鍵詞。所謂‘現(xiàn)代’，就是要有與現(xiàn)代的經(jīng)濟、政治、文化、社會生活相適應的教育思想、教育觀念、教育方式、教育手段，以及與之相適應的學?，F(xiàn)代治理體系和治理能力。所謂‘城市教育’，就是城鄉(xiāng)一體化，就應具有城市教育應有的內(nèi)涵與品質(zhì)，應培養(yǎng)學生城市人的眼界、城市人的素養(yǎng)、城市人的氣質(zhì)、城市人的生存技能與生活情趣等?！?nbsp;
代新堂說，他們要通過校長沙龍、校長論壇等方式，集大家的智慧，對這句話所賦予的深刻內(nèi)涵、發(fā)展目標、實現(xiàn)途徑進行全方位解讀，適時啟動“打造高品位現(xiàn)代城市教育”課題研究，指引學校發(fā)展，打造區(qū)域教育品牌。
 
課堂是打造高品位現(xiàn)代城市教育的主陣地
 
代新堂最初是一名物理教師，后來當過主任、校長、教育局副局長，無論在什么崗位，他總是牢牢地將課堂抓在手里。他說，一切育人目標都得通過課堂來實現(xiàn)。他旗幟鮮明地提出“課堂是打造高品位現(xiàn)代化城市教育的主陣地”。走上教育局長崗位后，代新堂依舊緊抓課堂，把推進課堂改革作為打造高品位現(xiàn)代城市教育的突破口，作為面向全體學生、全面提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)師生共同成長、提升教師幸福指數(shù)的重要舉措。 
代新堂與校長們談教育時，常常提到“改革就要改變思想觀念，改變思維方法，改變行為方式”。他認為，課堂改革追求的新型課堂，應該是在“生命關懷”的理念下，在“開啟師生智慧、師生共同成長”目的下，在“開放靈動”的方式下，在“師生健康快樂”狀態(tài)下的課堂。課堂改革要與德育、信息技術有機融合。為抓質(zhì)量而抓質(zhì)量，為抓教學而抓教學，是沒有效果的。課堂教學與德育本就是不可分割的整體，要在這個結(jié)合點上多想辦法、多出實招。要把小組建設、捆綁式多元評價、群體性激勵這個文章做足、做細、做實，把過去已經(jīng)形成的德育特色活動做新、做優(yōu)。另外，還要做到課程改革與信息技術的深度融合，要以運用驅(qū)動為核心理念，以“三通兩平臺”為載體，以微課程、同步課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、專遞課堂為主要形式，增強知識的形象性、趣味性、互動性，拉近知識與學生的距離，引導學生利用網(wǎng)絡資源進行個性化學習，著力培養(yǎng)學生在數(shù)字化環(huán)境中學習所必需的自主學習能力、協(xié)作學習能力、終身學習能力和對海量信息進行加工處理的能力。 
面對改革可能遇到的困難，代新堂早有心理準備。他說，課堂改革推進過程不可能一帆風順，在問題、困難、阻力面前不能有任何動搖，不能有絲毫松懈，要迎難而上，負重前行，要在解決問題中不斷探索。 
他很專業(yè)地列舉了當前改革需要糾正的偏差：
一是模式化的誤區(qū)。教無定法，學無定法，課堂教學應是從無模到有模再到無模，或從一模到多模再到無模的演進過程。對現(xiàn)成的模式不能機械照搬，更不能生搬硬套，要結(jié)合教師自身的教學風格、教學特點、學生基礎，還要結(jié)合學科及不同章節(jié)的特點，靈活運用。
二是以學案代替教案的誤區(qū)。學案只是將知識問題化、問題習題化的一個文本，它強調(diào)知識的落實，那么，要想讓學生在課堂上能自主、自覺地生成知識和能力，教師必須根據(jù)學生的實際引入大量課本以外的課程。因此，教師課前不僅要備課，而且要認真?zhèn)浣滩摹鋵W生，要有預設。
三是強調(diào)學生的主體作用、忽視了教師主導作用的誤區(qū)。過去，教師從頭講到尾，現(xiàn)在我們把課堂還給學生，就從頭聽到尾、從頭看到尾，這是從一個極端走到了另一個極端。
 
走出一條具有沙市特色的高品位現(xiàn)代城市教育發(fā)展道路
 
前不久，沙市區(qū)委、區(qū)政府聯(lián)合下發(fā)了《建設高品位的現(xiàn)代城市教育的實施意見》，將其上升為全區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略。 
談及區(qū)委、區(qū)政府重視，代新堂十分興奮。他說，因為區(qū)委、區(qū)政府的重視，教育的理想變成了全區(qū)的理想，區(qū)委、區(qū)政府明確提出要通過教育均衡發(fā)展工程、卓越隊伍培養(yǎng)工程、教育質(zhì)量提高工程、學校品牌發(fā)展工程和教育信息化建設工程等五大工程，舉全區(qū)之力，用5年左右的時間，實現(xiàn)“高品位的現(xiàn)代城市教育”的目標。五大工程相輔相成，相互促進，為實現(xiàn)高品位城市教育發(fā)展鋪就了一條科學、清晰的道路。 
用城市框架推進教育均衡發(fā)展工程。抓住“建設大荊州”的歷史機遇，加大對教育資源的整合力度，讓全區(qū)學校硬件建設達到甚至超過標準化學校要求；通過“三通兩平臺”等方式，催生一部分新的學校樣態(tài)、新的教學模式、新的學習方式。 
用城市魅力推進卓越隊伍培養(yǎng)工程。沙市教育堅持“培育、引進”并重，采取“請進來、走出去”戰(zhàn)略，創(chuàng)新教師培訓方式和工作激勵機制，提升全區(qū)教師整體素質(zhì)。 
用城市品格推進教育質(zhì)量提高工程。推進課堂教育改革，追求綠色質(zhì)量，建立科學全面的質(zhì)量檢測評價體系，優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境，促進學生生動發(fā)展、活潑發(fā)展、全面發(fā)展。 
用城市氣質(zhì)推進學校品牌發(fā)展工程，創(chuàng)新學校品牌建設機制，培育一批特色鮮明、發(fā)展多元的優(yōu)質(zhì)學校，加快形成百花齊放、相映成輝的區(qū)域教育發(fā)展態(tài)勢。 
用城市魄力推進教育信息化建設工程。以深化信息技術應用為核心，推動信息化環(huán)境下的教學方式、學習方式及教育管理方式的轉(zhuǎn)變，形成教育信息化建設與發(fā)展新機制。 
“文夫子，武夫子，兩個夫子；著春秋，讀春秋，一部春秋。”代新堂很欣賞沙市春秋閣懸掛著的這副對聯(lián)。在他看來，“沙市教育的靈魂就在我們對沙市歷史的溫情與敬意中，在這里能找到激情與力量。”