班主任管理班級(jí)的質(zhì)量如何，是一所學(xué)校工作的縮影，大關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，影響著學(xué)校工作的質(zhì)量、影響著未來(lái)公民的素質(zhì)水平。新時(shí)期做好班主任工作，在更新班主任思想觀念基礎(chǔ)上，要研究管理班級(jí)的技巧，以下是我十年班主任工作的幾點(diǎn)初探：
一、班級(jí)管理要實(shí)行民主管理
班級(jí)的管理，教師一定不要孤軍奮戰(zhàn)，自己當(dāng)大班長(zhǎng)。要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生獨(dú)立工作，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，支持他們“按自己的意見(jiàn)干”。
教師要懂得讓學(xué)生參與班級(jí)管理的重要性。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，使學(xué)生感到自己是主人，積極主動(dòng)支持班級(jí)工作，團(tuán)結(jié)合作想方設(shè)法去爭(zhēng)取成功。
在各種活動(dòng)中，尤其是遇到與學(xué)生利益密切相關(guān)的事情，更要鼓勵(lì)學(xué)生多出主意、多想辦法、多提意見(jiàn)，即使錯(cuò)了，也不立即反駁。教師聽(tīng)不到不同觀點(diǎn)和互相沖突的意見(jiàn)，就沒(méi)有選擇最佳方案的可能性，工作失敗的可能性必然增大。
班級(jí)開(kāi)展任何活動(dòng)，都要讓學(xué)生參與計(jì)劃和制定，探討可行的方法，知道自己在班級(jí)的地位和作用，讓學(xué)生有大量的機(jī)會(huì)去發(fā)展“立法”、“守法”、“執(zhí)法”的能力，這種活動(dòng)對(duì)學(xué)生就有了強(qiáng)大的吸引力、是教育、鍛煉、發(fā)展學(xué)生的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，鼓勵(lì)學(xué)生參與，并不意味著教師沒(méi)有堅(jiān)定的原則和目標(biāo)。
我從1999年擔(dān)任班主任工作，至今送走了十幾屆畢業(yè)生，我每接一個(gè)新班，首要任務(wù)是選出一個(gè)常務(wù)班長(zhǎng)，其次就是一個(gè)副班主任，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、集體比賽、社會(huì)服務(wù)都由常務(wù)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)。這位常務(wù)班長(zhǎng)一般由我提名，同學(xué)通過(guò)。再由常務(wù)班長(zhǎng)確定以自己為核心的班委會(huì)成員。幾年下來(lái)，感覺(jué)效果很好。既鍛煉了學(xué)生的管理能力，我又有充足的時(shí)間去從事教學(xué)工作。魏書(shū)生老師說(shuō)：“學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人。”因此，不管“老虎”在不在家，都應(yīng)該讓“猴子”稱霸王，只有這樣，學(xué)生才能放開(kāi)手腳，發(fā)展個(gè)性。
二、對(duì)班級(jí)的管理要寬嚴(yán)適度
對(duì)生活小事和普通同學(xué)寬一些，對(duì)原則問(wèn)題和干部要嚴(yán)些。寬到別讓學(xué)生出事，學(xué)生還能克制自己；嚴(yán)到能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，知道什么是正確和錯(cuò)誤。要尊重中小學(xué)生的特點(diǎn)，不要干涉過(guò)細(xì)或放任自流。
教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要以愛(ài)護(hù)為前提，嚴(yán)是為了保證班級(jí)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。教師對(duì)學(xué)生的行為要指定限度。要讓學(xué)生明白在一定情境中許可的限度：什么事允許干，什么事不允許干。無(wú)論在什么時(shí)候當(dāng)學(xué)生超越限度時(shí)，教師都要引導(dǎo)他們回到限度范圍內(nèi)。有經(jīng)驗(yàn)的教師都允許學(xué)生自由，任其正常發(fā)展，而同時(shí)又對(duì)他們的行為在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以限制。因?yàn)橛邢拗频淖杂森h(huán)境比過(guò)分遷就或控制更有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，教師對(duì)該管的事情要管住，對(duì)該放手的事情要放開(kāi)；對(duì)該滿足的要求要滿足，對(duì)不該滿足的要求不滿足。使學(xué)生懂得規(guī)則的必然性，承認(rèn)權(quán)威的強(qiáng)制力量，而且自愿聽(tīng)命于它。 要對(duì)深造進(jìn)行意志教育，能忍受痛苦，能控制自己，先學(xué)會(huì)服從和聽(tīng)命，適應(yīng)性強(qiáng)，將來(lái)才會(huì)有戰(zhàn)斗力。班主任一定要注意，只下命令不去說(shuō)服，只是壓制沒(méi)有引導(dǎo)勸告，無(wú)論教師的愿望多么好，也無(wú)濟(jì)于事，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生消極和信賴心理的產(chǎn)生。 當(dāng)然寬、嚴(yán)的尺度是很難把握的，這取決于教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征，對(duì)教育工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的了解程度。在實(shí)施管理時(shí)一定要采取機(jī)智、靈活、有效的方式，選擇的語(yǔ)言態(tài)度也適合學(xué)生的年齡特征，使之能確信教師的蓋章而愿意接受。
  三、必須協(xié)調(diào)好各種關(guān)系
   教師在管理班級(jí)時(shí)，必須注意協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，其中包括學(xué)生干部之間，學(xué)生干部與普通同學(xué)之間，普通同學(xué)之間，男女同學(xué)之間。本班同學(xué)和科任教師之間的關(guān)系。只有各種關(guān)系協(xié)調(diào)，學(xué)生在有輕松愉快的情緒氣氛的集體中，才能健康成長(zhǎng)。
   在協(xié)調(diào)關(guān)系過(guò)程中，班主任要把握的關(guān)鍵一點(diǎn)是要公正無(wú)私，同時(shí)在處理矛盾時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，不可回避。否則會(huì)使班級(jí)喪失自我調(diào)節(jié)能力或動(dòng)力，甚至土崩瓦解。教師能駕馭住矛盾的各方，將其引導(dǎo)到推動(dòng)班級(jí)向前發(fā)展的方向上來(lái)。
    總之，教師盡量給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其都有一個(gè)或大或小的受重視、受尊重的地位，都有說(shuō)了算的事情，又不能一手遮天、全說(shuō)了算。教師讓每個(gè)學(xué)生既增長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)集體負(fù)責(zé)的經(jīng)驗(yàn)和能力，又能防止學(xué)生驕傲自大“只上不下”“挾教師以顯學(xué)生”謀取私利。