一個(gè)班級(jí)就好象一個(gè)大家庭，良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以使人心情愉悅，衛(wèi)生整潔是對(duì)別人的尊重，為能讓我的學(xué)生、我的班級(jí)能給所有的任課老師一個(gè)好的印象,我采用承包制，要承包人負(fù)責(zé)桌凳擺放，物品擺放，因?yàn)槲抑溃囵B(yǎng)習(xí)慣，做的雖是小事，收獲的卻是大成功。

在學(xué)生管理上，我實(shí)行方位管理，即作為個(gè)體的每一個(gè)同學(xué)都要：監(jiān)督前面的、管理后邊的；幫助左邊的，協(xié)助右邊的；上面學(xué)習(xí)大哥哥、大姐姐，下面為小弟弟、小妹妹樹榜樣，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己就是一名小干部，自己有義務(wù)做好分內(nèi)的事。我還堅(jiān)信“火車跑得快，全靠車頭帶”，因此我因人、因事利用具體事例教育班干部做好表率，樹立班干部威信，給他們最大的管理權(quán)限，支持他們大膽的開展工作，并做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，一旦發(fā)生有損于集體利益、班級(jí)榮譽(yù)的事，任何同學(xué)都可以站出來指責(zé)，批評(píng)，是非界限分明，無論是普通同學(xué)還是班干部，都不能諷刺挖苦、打擊報(bào)復(fù)。班干部的能力也不斷提高，自治管理的方式也解放了老師。像楊瑩、賀欣宇等等就是我的左膀右臂。

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，制定各項(xiàng)制度及班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的約束是很必要的，它會(huì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此我與同學(xué)在民主平等的前提下制訂了一系列的不準(zhǔn)、不許、必須等班規(guī)。事事做到有章可循，如有違犯，自愿請(qǐng)?jiān)附邮芤欢ǖ奶幜P，相關(guān)的負(fù)責(zé)人也要作出檢討，其目的是警示其他同學(xué)及以免自己再有違犯。就這樣形成了人人參與班級(jí)管理的局面。