沒(méi)有學(xué)識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐，猶如一塊田地，即使土地肥沃也結(jié)不出果實(shí)，所以我們必須規(guī)范自己的行為，錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高自身的修養(yǎng)，盡力做到最好的自己，創(chuàng)最好的集體，沒(méi)有最好，只有更好。

1、認(rèn)真制定目標(biāo)

要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓學(xué)生從主觀上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，我們可以通過(guò)講故事、讓孩子分析案例等各種方式來(lái)進(jìn)行，是他們切身感受到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。并和孩子一起制定學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)動(dòng)大家，讓學(xué)生的父母也參與進(jìn)來(lái)。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的密切配合，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是家長(zhǎng)們的迫切希望。通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)每位學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)生的背后都有不良家庭教育或家長(zhǎng)不良生活習(xí)慣的影響。也有許多家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)很關(guān)心，他們對(duì)子女的指導(dǎo)主要是：一是盯著子女做好作業(yè)，二是每次考試后，詢問(wèn)分?jǐn)?shù)。但是對(duì)關(guān)系成績(jī)好差的學(xué)習(xí)習(xí)慣不大關(guān)心，或不懂得如何指導(dǎo)。為此，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，主動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作中來(lái)。
 

2、耐心引導(dǎo)，因人而異

對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，不可能立竿見(jiàn)影。教師決不能動(dòng)輒批評(píng)指責(zé)，傷學(xué)生自尊心。切忌“恨鐵不成鋼，操之過(guò)急”。欲速則不達(dá)，教師一定要心平氣和地耐心誘導(dǎo)，以情感人，以情促行。對(duì)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)生來(lái)說(shuō)，能逐漸克服克服不良習(xí)慣，就是進(jìn)步；能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就有希望。因此，老師既要嚴(yán)格要求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。我們要承認(rèn)差異，允許失敗，促使他們舒展心靈，盡展?jié)撃?。?duì)于外向型學(xué)生，著重引導(dǎo)他們養(yǎng)成好學(xué)深思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問(wèn)題刨根究底，務(wù)求徹底弄懂。對(duì)于內(nèi)向型學(xué)生，著重引導(dǎo)打破封閉的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于提出疑問(wèn)，敢于與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生不同的不良習(xí)慣，提出“隨處學(xué)習(xí)”，“善做筆記”，“書寫整潔”等。

3、樹(shù)典型，明方向

榜樣的力量是很大的，尤其是身邊的榜樣。在教學(xué)中，我們可以邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的成功經(jīng)驗(yàn)，為同學(xué)們樹(shù)立榜樣。我們可以以小組為單位，總結(jié)在同學(xué)身邊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，輪流介紹，這些經(jīng)驗(yàn)很貼近大家的實(shí)際。光有典型還不夠，還要落實(shí)。我們可以通過(guò)寫日記，讓學(xué)生們從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)總結(jié)，對(duì)學(xué)生的行為起到潛移默化的作用。同時(shí)，我們還可以制訂學(xué)習(xí)方法常規(guī)，對(duì)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法起到導(dǎo)向和制約的作用。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育人從習(xí)慣開(kāi)始。